○ 从江县停洞镇中心幼儿园 吴国凤

作为幼儿教师，如何更好地开展绘画教育，培养幼儿的绘画兴趣，使幼儿喜欢绘画呢？笔者主要从以下几个方面开展：

一、教师要为幼儿创造良好的绘画学习环境

创造良好的绘画学习环境，虽然它不是直接的做法，也不能产生直接的作用与效果，但它对幼儿却是一种极好的熏陶，能引起幼儿共鸣，使幼儿得到潜移默化的影响。大自然是美好的，花、鸟、鱼、虫、田野风光都是幼儿所喜爱的，教师可利用各种机会，使幼儿更多地接触大自然，引导幼儿观察、认识、了解大自然，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，充实幼儿的头脑。例如，在绘画“花儿朵朵”之前，教师可带幼儿来到花园，让孩子们投入大自然的怀抱，欣赏花园的美好风光，归来时幼儿们兴致勃勃，手舞足蹈，这时再让他们把最美好的花画下来，孩子们的画面顿时五彩缤纷，美好的情感通过那幼稚夸大的手法，跃然纸上。教师可经常带幼儿观看其他大班幼儿作画，欣赏同学的画，定期为幼儿办画展，展出全班幼儿的作品，充分发挥环境的刺激作用，这对幼儿绘画兴趣培养是一种行之有效的方法。

二、教师要注重培养幼儿的观察力，从最基础抓起

敏锐的观察力是我们绘画的先决条件，让幼儿学会观察，善于发现事物的特性，及事物的变化是很重要的。教师要引导幼儿学习如何观察，每到一个新的环境就要有顺序地引导幼儿进行观察。例如，从我们身边的环境、物品、作品开始，教室里你看到墙上有画，这幅画是春天的花、草、树木等，有桌椅、窗户，窗户上有好看的剪纸等，让他们学会有条理去观察生活、发现事物中美好的共性。这样使幼儿先能抓住每样物品的特征，为将来学画打好基础。美术作品来源于生活，在幼儿最初学画时要为幼儿创设绘画氛围，要引导幼儿欣赏简单成人作品，最好是贴近生活的。如苹果树、桃树等。游戏也是幼儿们喜闻乐见的活动。教师运用游戏的形式进入活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围下在游戏中慢慢观察。

三、教师要教给幼儿绘画的基本方法，从技能抓起

幼儿是主动的学习者，是学习的主体。现代美术教育主张启迪幼儿对真、善、美的认识，陶冶美的情操，激发美好的理想和追求。在绘画教学中，教师的语言讲解和示范非常重要。语言讲解的形象影响到幼儿对绘画的兴趣。因此，在活动中教师不能刻板地要求幼儿去模仿画，而是要运用生动形象的语言启发幼儿，提高幼儿对绘画的兴趣。例如，教师在黑板上画出一、｜、／、＼、m、n等线条，让幼儿猜猜看，教师把这些线条有趣地组合在一起变成什么？教师根据上述线条示范画出空中小鸟，水中小鱼，春天的花朵等，然后请幼儿也来根据上述的各类线条，把它们有趣地组合成一幅幅画面，鼓励幼儿大胆作画，比一比谁画得最多最好。由于幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过教师的启发和指点，插上了想象的翅膀，让头脑中的新形象在自己的手中展示出来。让幼儿感到自己是绘画的主人，从而产生更大的活动积极性，促使其向高一级水平发展。最后，再让幼儿根据自己所拼贴的画面，用勾图方法进行线条造型，也就是把拼贴的内容用绘画的形式表现出来。

四、从玩和画的结合中培养幼儿的绘画兴趣

爱玩是孩子的天性，常常提出玩，时时念着玩，我们应充分利用这一特点，让孩子在娱乐、玩耍中学习美术知识的技能。教育内容、方法应该多样化，应该在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味的游戏。如画“花瓶”，老师可拿着一个藏有花瓶的口袋，让孩子闭着眼睛去摸，感觉它形状及结构，然后由孩子们根据想象去设计这个花瓶来分析花瓶的结构原理，讲评设计方案，这节绘画课就轻松地上完了。让幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望，教学效果也很好。

让幼儿在玩耍中不知不觉地、很自然地接受绘画技能吧。