○ 黎平县罗里乡中心小学 杨茂忠

体育教学工作是学校教学工作的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的重要环节，特别是对于小学生来说，不但能促进他们的身心健康，同时还能提高运动技能，增强身体素质。然而，大部分农村小学场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。

一、农村小学体育与健康课教学现状

很多农村小学场地十分狭小，好多学校生均活动场地不足一平方米。他们没有标准足球场、排球场、网球场和游泳池，更别说标准的田径场了，更有甚者学校连乒乓球场地和篮球场地都没有。

专业教师严重缺乏。很多学校把体育学科仍然还是作为副科随便搭带头，没有专业教师的引领、带动。体育教师福利待遇普遍偏低，考核制度不完善，致使许多体育教师没有工作积极性和主动性。

体育器材严重缺乏。受条件局限的学校可能只有几样或者十来样器材，并且品种单一，器材严重老化。上级重视程度不够，资金投入少，几乎没有开展过大型活动。

二、上好农村小学体育与健康课的策略

培养学生对体育课的兴趣。在农村有很多学生对体育课不感兴趣，甚至有许多家长对体育课也不了解。所以，教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心，要有强烈的事业心、责任感，工作兢兢业业、处处为人师表，关心爱护每个学生，特别是不能轻视那些基础较差的学生。这样，他们才能从老师身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感情，唤起学生对体育课的兴趣。

教学方法要更加灵活性。教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。在教学中要注意多种方法的有机结合，做到教学时间用得最少，练习方法有效，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。但无论采用何种方法，都要坚持在教师的指导下，让孩子们积极主动地参与学习活动，坚持面向全体、因材施教的教学原则。

充分利用场地器材。许多农村学校场地狭小，器材少，在安排体育课时要将体育课错开上，使不同班级、不同年级在不同节次上体育室外课。上课时，把学生分成人数相等的若干活动小组，每组使用不同器材，再相互轮换练习器材与场地，使场地与体育器材能够满足于学生的学习需求，充分提高场地器材的有效利用率。

自制体育器材。一些体育器材是市场中难以买到的，这就需要教师因地制宜、就地取材，制作出合适的体育器材。例如，用废报纸制成接力棒、纸飞机、纸团、纸包等投掷器材；用废旧的轮胎制成钻、跳、爬等多种器材。有些小器材还可鼓励学生自制，如橡皮筋、纱巾、纸飞机、小沙包等器材。还可以要求学校制作一些高矮不一的小篮球架，这样能使个子比较矮的学生提高上篮球课的信心，不在自卑投不上篮而苦恼。自制器材既方便又经济，可以提升教育教学质量，培养学生的学习兴趣。何乐而不为呢？

为了活跃课堂气氛，教师也可以从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，结合教学内容，巧妙地穿插一些游戏活动，这样使学生始终处于一种“角色情境”中。创设一种宽松、活泼的教学氛围，才能充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。

三、结束语

农村小学体育教学有着自己的特点，体育教师应从研究课程标准、激发学生兴趣、创设教学条件和关注每个学生入手，因地制宜、因材施教地上好农村小学体育课。只有体育教师目标明确、态度端正、认真钻研教法和学法，克服眼下的一切困难，农村小学体育课堂教学质量才能得到明显提高。