○ 凯里市凯棠镇中心幼儿园 邰 菲

幼儿教育是人在接受教育时的最基础的教育。因此，作为幼儿教师不仅要重视幼儿智力与能力的启蒙和开发，而且要致力于幼儿良好品德和个性的培养，在幼儿园一日活动中渗透德育教育，不失时机地引导幼儿踏上正确的人生第一阶梯。幼儿入园、出操、就餐、上课、游戏、盥洗、睡眠、离园等，是幼儿园一日活动的基本内容。一日活动是培养幼儿各种能力促进幼儿健康成长的绚丽舞台，也是幼儿教师渗透德育教育的重要抓手。那么，如何在幼儿园一日活动中渗透德育教育呢？笔者的观点是“选择适宜的渗透内容、把握合适的渗透时机以及采取有效的渗透方法”。

一、重视入园离园的礼仪礼貌教育

幼儿教师要以礼貌教育为切入点，抓住幼儿入园离园这个一日活动环节，帮助幼儿学会与教师其他同伴相处，主动使用文明用语，形成文明礼仪规范。 例如入园时，家长要引导孩子和迎接的老师主动打招呼，遇到老师要主动问好，遇到小伙伴及家长也要打招呼；离园时，要主动和老师、小伙伴微笑告别，久而久之幼儿就能养成见到人就会主动招呼的好习惯。同时，孩子的这种文明礼仪也能帮助幼儿与同伴建立良好的幼儿关系，即使发生冲突矛盾时也能得到彼此家长的理解和包容，这为幼儿形成良好的个性和品行奠定基础。可见，幼儿在入园离园时的德育培养中，实现了讲文明、懂礼貌的道德品质的有效建立。

二、重视游戏时间的德育教育

游戏是幼儿最喜欢的活动，是他们在幼儿园里生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展特点。因此，各个班级都应创设很多区域游戏供幼儿在里面玩，让他们在玩中自发地学习。而且，教师要善于利用游戏时间，捕捉孩子德育教育的机会，帮助幼儿养成良好的品德和行为。 例如，区域游戏中有一套小猫钓鱼的纸牌游戏，一开始2个小朋友玩得很开心，接着又有3名幼儿加入游戏，随后听见两个孩子争吵起来。面对这样的问题，教师不需要过多干预，可以用相机拍下来，放在分享环节交流讨论。教师可以这么问： 他们在干嘛？发生什么事？你们来说说这些行为怎么样？该如何解决这些问题？孩子们会七嘴八舌地讨论：不可以争抢纸牌，玩游戏是需要规则的，如果违反规则就是犯规，是不可以继续游戏的。通过这样的现场还原，教育孩子遵守行为规则：大家一起玩游戏不争抢，这就是德育教育中的友好相处、爱护材料、合作精神的培养。所以，教师要重视游戏中蕴含的德育教育的内容，有的放矢地教育孩子。

三、重视用餐时间的德育教育

幼儿德育教育要培养幼儿良好的个性品质，如良好的性格，有自信心、主动性、独立性、诚实、勇敢、意志坚强等，若这些个性品质形成，将对幼儿一生成长都有重大意义。在幼儿用餐时间，部分幼儿表现出自私任性、唯我独尊、生活自理能力较差等特点。考虑到孩子们身上表现出来的问题和行为，教师可以在用餐环节进行有针对性的教育和指导，帮助幼儿形成良好的个人品质。

例如，有的幼儿在进餐时，不会分发碗筷，数量容易出错；有部分幼儿挑食，不吃的食物随便给同桌，或者丢在地上、桌上；吃饭时喜欢讲话，边玩边吃；吃完饭后不懂得整理桌面、地面，造成班级卫生的脏乱差。对此，教师要用奖励和鼓励孩子的方法帮助幼儿饭前洗手，促使孩子们形成一个良好的卫生进餐习惯。对独立进餐的幼儿进行奖励，告诉幼儿在吃饭时不掉米粒、不挑食、不剩饭菜，引导幼儿在吃完饭后整理桌子，保持地面桌面的干净，自己把餐具送到指定位置。通过一点点的改变，孩子们的用餐礼仪、自我管理、动手意识得到增强，这就是非常好的用餐德育教育。

综上所述，德育渗透是幼儿教育长远、可持续发展的必然趋势，一日活动是德育教育的最佳途径，有必要引起幼儿教师们的高度重视。将德育思想渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐中，有利于从小培养幼儿正确的人生观、世界观和价值观的形成，促使幼儿身心的健康成长和认知水平的提升。