○ 从江县停洞镇摆横村幼儿园 蒋天祥

故事教学法对幼儿的健康成长具有重要的意义，能培养幼儿的爱国情感、友谊、亲情、同情弱者、崇拜英雄人物的情感与价值观，让幼儿感受到生活是那么丰富多彩。尤其是童话故事，其营造的精神世界及具体情境与幼儿的心灵世界非常和谐统一。教师依据幼儿的心理特点，可选择内容浅显易懂、主题单纯且富有童趣的故事书来进行教学。

一、故事教学法在幼儿成长中的重要作用

故事教学法对幼儿成长的作用是很多的，概括起来，包括以下四个方面：一是有助于幼儿心理健康成长。常听故事可以避免幼儿心理上的孤独症，丰富他们的心理世界。多听故事的幼儿，一般比较活泼，喜欢与他人交流。而不太喜欢听故事的幼儿，往往不善于与他人交流，心理也不够健康。

二、有助于幼儿口头语言的学习

讲故事都是以口头语言为主要工具，这样就给幼儿提供了对话交流的机会。口头讲故事更加有利于幼儿口头语言的学习。三是有助于幼儿思维能力的发展。口头故事主要以语言为媒介，领会其故事内容需要幼儿发挥自己的想象与联想。所以，故事教学法能够唤起幼儿的想象与联想，这样更有助于其思维能力的发展。四是有助于增进幼儿与老师和家长的感情。幼儿本身喜欢听故事，如果老师和家长经常讲故事给他们听，势必获得他们的好感，有利于增进幼儿与教师和家长的感情。

三、故事教学法在幼儿教育中的具体应用

（一）教师要依据幼儿心理特点来选择故事。在故事教学过程中，故事内容的好坏直接影响教学效果的好坏，所以幼儿教师在选择幼儿故事时要有一定的标准。幼儿教师应该依据幼儿心理年龄特点、行为习惯来选择适合他们的故事作品，让幼儿在好的作品中受到潜移默化的影响，确保故事教学目标的实现。幼儿教师在选择故事书籍时，首先应选择故事内容生动有趣，具有一定的欣赏功能以及教育功能的作品。要避开不利于幼儿成长的场面描写语言，改用恰当的语言婉转地表述，使幼儿在听故事时不会产生恐怖心理。其次，在选择内容时还要注重对幼儿智商以及情商的培养。因为现在幼儿大多受到来自家庭各成员的极度关爱，在与人相处时往往过于自我，不懂得与其他同伴的相处之道，这就需要幼儿教师利用故事教学法，将与人相处的基本方法通过故事告诉给幼儿，同时还能培养幼儿的情商，让幼儿懂得与同伴友好相处。优秀的幼儿故事在幼儿教学过程中有着事半功倍的成效。

（二）教师要通过故事教育培养幼儿的审美情怀。故事具有陶冶幼儿性情、激发审美情感的功能。教师可以通过富有儿童情趣的诗歌故事，利用现代多媒体的呈现引领孩子进入一个唯美的童话世界，让孩子感受到大自然与生活的美好，激发其热爱生活与自然的感情。如《小云朵》这一富有童真童趣的诗歌故事，可引领幼儿吟诵与体味，并且配以轻柔的背景音乐。幼儿沉浸在优美的音乐氛围中反复吟诵，多媒体视频的梦幻情景，视听结合，边欣赏边体味。让幼儿发挥自己的想象，模仿诗歌的语言来表述。这样孩子的想象更加丰富，有的说云可以变幻成一匹匹野马，忽而又变幻成一只只公鸡，后来变幻成熊猫、小猴等等。还可以让每个孩子都有参与交流，在交流过程中也锻炼了自身的语言表达能力。

（三）教师要在故事教学中与游戏相结合。幼儿天真活泼好动，好奇心强，游戏在幼儿教学中适合他们的心理特点。把游戏教学融入其中，为幼儿营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿对故事内容的学习兴趣，调动幼儿在教学活动中的积极性，促使幼儿能够跟随教师的引导思路自然而然地投入到故事教学当中。也可将故事中的主要人物进行角色分配，以角色扮演的形式使每个幼儿都参与其中，将故事内容情景再现，教师还要在一旁对其进行引导，把控表演场面。

当然还有巧用故事评价，增进师幼互动交流；运用生活化语言，创设故事情境等方法。在故事教学过程中应以快乐教学为主，激发幼儿对故事的学习兴趣，达到教学目标。