○ 从江县东朗中学 李成毅

复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，也是教师完成教学任务的一个重要环节。就初中数学而言，教师在复习课中一定要引导学生讲清复习课的重要性，要有针对性地将课堂例题习题模型化、训练方法上要科学化，发挥学生学习的自主性。

一、教师要向学生讲清楚复习课的重要作用

这里讲的复习课一般指单元复习、期中复习、期末复习。通过复习可以巩固所学的知识，由于学生学过的知识不可能长久保持下去，总会有一部分遗忘，而复习可以使学过的知识得以重视和巩固，在记忆中加以强化。通过复习可以加深学生对知识的理解，使所学的知识更加系统。例如，学生初学代数式时，对代数式的意义理解不深，学习了分式、整式、根式后，经过复习，学生对代数式的理解才更透彻。通过复习还可以纠正学生常犯的错误、解决遗留的问题，提高学生的学习能力。所以，教师要向学生强调复习的重要性。

二、复习课要有针对性，并给学生留出充分的思考时间

初中数学复习时间短、内容多、知识面广，为此教师在复习时要抓住重点、突出难点，要对学生掌握知识情况进行查缺补漏。在复习之前每一位教师都要先仔细分析本班学生的学习情况，了解哪些知识掌握得比较好，哪些知识还存在问题，哪些知识可能有遗忘。然后再有针对性地组织复习，使学生都有收获，从而增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。通过复习，使每个学生都能达到基本要求。

复习时，教师都感觉时间紧任务重，讲课时，不给学生留出充分的时间去思考。上好一节复习课的关键不在于教师讲了多少类型的题，而是学生真正理解掌握了多少知识。知识的消化需要时间，所以，在复习课上给学生留思考时间的同时，学生也必然争分夺秒地收获了知识。

三、教师要将课堂例题、习题模型化

采用这种模式，就是要使学生经历从实际背景中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，使学生理解数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系，从而培养学生的实践能力和创新精神。数学学习最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。因此，初中数学复习教学中例题、习题的设计特别要加强数学模型方法的教学，以补平时教学之不足。数学模型方法的教学就是根据实际问题构造数学模型，也就是根据实际问题的特定关系和具体要求，考察主要因素和有关量之间的关系，在进行抽象概括的基础上，利用有关的数学知识和数学语言刻画这种关系。

四、教师在训练方法上要科学化

只有采用科学的方法，有目的有计划地组织训练，才能使复习取到抓纲务本、事半功倍的效果。要指导学生利用教材和考标，正确处理记忆、练习、测验的关系。同时进行训练时还应渗入乡土气息，贴近生活，引导学生关心本地的经济生活，关注地方经济的发展，使学生体会数学知识在现实生活中的实用价值。

五、教师要充分发挥学生学习的自主性

再好的课堂内容，学生不配合，学生没弄明白，教师也是徒劳的。向45分钟要效益，不仅需要内容的精心设计，更需要学生的积极配合，好的复习课，教师和学生的角色也是需要设计的。在复习课的教学中，教师的角色只是学生的组织者、指导者、促进者，而学生的角色应当是参与者、思考者，不是听众。在复习课上，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程。知识点可以让他们课前准备，课上回答，有不足的地方在所难免，教师不要马上自己纠正补充，应放手给学生，组织学生相互讨论，相互补充。同时，教师要充分相信学生。梳理完知识点后，必然要有一定量的练习题。在复习课上主要讲一两个类型不同的题目，然后就是让学生动起来，保证学生有充裕的活动时间与思维空间，也给学生提问题及质疑问难的时间与机会，不过教师要适时适当地对学生的解答或疑问给予指导和解答。这样上的复习课，效果还不错。