○ 雷山县西江民族小学 吴群兰

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”任何事物都是积少成多。好的作文不是一下子就能写好，而是作者本身语文知识日积月累的沉淀。一个学生想要加强作文功底，笔者认为应从随文练笔做起，增加学生的语文知识积累，提高学生的写作水平。

一、什么是随文练笔

随文练笔即课堂教学中根据文本出现的训练点而让学生进行随堂写作的学习活动，是有效提高学生写作水平的有效途径。

二、研究意义

1.有利于培养学生发散性思维

在练笔过程中，学生通过“摘抄——观察——仿写——创造写”这一过程，从模仿他人作文时的举一反三到拥有自己的独立创造，思维得到发散。

2.有利于学生积累语文知识

学生在小练笔过程中，在老师的带领下会有意识或无意识地积累写作素材。

3.有利于学生掌握写作方法

随文小练笔让学生从组字成词、连词成句、连句成段到连段成篇，从小方法到大方法，系统性地掌握写作技巧。

三、研究方法

（一）注重词语的积累

词语是构成作文的小单位，练习组词是小练笔的开始。学生进入一年级就开始认字并组词，这是一个关键培养期。教学时，教师可以让学生用所学生字组词，还可以让学生准备一个积累本，把学习中遇到的好词摘抄下来。词汇量丰富，作文才不会枯燥。

（二）句与段的积累

1.造句。在教学过程中，可以让学生用课文存在的重点词语、关联词等造句，并选出好的作品展示分享。在造句过程中，学生思维得到锻炼。此外，在分享他人作品时也分享到了他人的思维，做到取长补短。

2.仿写。教师选择适合的语句或段落让学生进行仿写。在仿写过程中，学生需要仔细观察句子或段落的特点，可以培养学生的观察能力。此外，仿写是学生由模仿到独立写作的过程，学会仿写，学生就可以领会到创作者的写作意图，从而设身处地地领会作者的思想，从而将自己的想法表达出来，提升写作技能和思维技巧。

3.扩句与缩句。扩句即把表达简单的句子进行扩充，给句子加一些修饰词，使句子意思表达更具体。例如，句子“天上飘着白云”可以扩充为“蓝蓝的天上飘着几朵像棉花一样的白云”，这样就更加生动形象。缩句即去掉句子中的枝叶，保留其主干，使句子简练，便于表达理解。此外，扩句与缩句还需掌握句子成分，所以掌握了扩句与缩句就相当于掌握了句子成分。

4.摘抄精美句子和段落。把阅读中遇到的优美语句或段落摘抄下来，在写作时引用或仿写，也能给文章增添光彩。

（三）续写。续写有利于培养学生的观察力和想象力，使原文更加生动。例如，人教版三年级上册第四单元课文《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这三篇课文都要求学生续写课文接下来可能发生的故事。学生在续写之前会仔细观察课文内容走向，再根据走向展开想象。这样，学生的观察力和想象力都得到了锻炼。

（四）增加学生课外阅读量

1.教师引荐，提升学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，想要增加学生课外阅读量，首先要提升学生阅读兴趣。在这过程当中，老师充当一个穿针引线之人。如何“穿针引线”，笔者认为有以下方法：

（1）教师通过语文课本“快乐读书吧”，给学生讲解所要阅读书籍内容，激发他们对所要阅读书籍的阅读兴趣。

（2）在课文教学中给学生推荐相关课外阅读书籍，开展寓言故事分享活动，激发学生阅读兴趣。

2.父母伴读，养成阅读好习惯。想要让学生养成阅读好习惯，还需家校结合。教师在教学“和大人一起读”时，可以提前跟家长沟通，让家长真正做到陪孩子一起读。教师推荐的篇目也可以告知家长，让家长与学生一起阅读或者监督学生阅读。

家校结合，日积月累，学生的阅读量大大提高，同时也有助于养成良好的阅读习惯。阅读量增加，写作素材就有了着落，作文水平也会跟着提升。

四、结语

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”相信做好一点一滴的小练笔垒筑，就能建成作文的高台。