○ 岑巩县第一中学 李 盛

随着新课改的不断发展和推行，教学模式和教学理念都受到了一定的影响，也发生了一定程度的改变和创新。在高中数学教学中，教师不仅仅需要注重学生数学思维能力的提高，更要指导学生提高自身解决问题能力。对于学生来说，其数学知识基础以及数学学习能力会大大影响着学生的数学课程学习的进程，教师要在教学活动中，更加重视起来。教师需要通过设定明确的教学目标和教学任务来引导学生进行数学知识的学习，注重学生数学核心素养的培养，更好地发挥出高中数学课堂的有效性。

一、核心素养下的高中数学高效课堂教学的重要性

在高中数学的教学过程中，学生核心素养的培养是非常重要的，不仅仅会保证数学教学课程的顺利开展，还会更加有利于学生掌握和学习数学知识，尤其是针对一些数学知识掌握不牢固的学生。针对这部分教学，教师不仅仅需要改变以往老旧的教学模式，需要认真地了解每个同学的真实情况，有针对性地进行数学教学活动，引导学生向着正确的、良好的方向发展，从而使得学生可以更加乐于参与到高中数学课堂中，对于学生学习兴趣的提高起到了极大的推动作用，让学生可以在快乐中学习。

二、核心素养下的高中数学高效课堂教学的有效策略

（一）充分了解学生，进行因材施教

只有对学生有了一定的认识和了解，才能更好地对症下药，从而保证教学活动能够更好地适应于学生的需求。就我们对于高中数学的课堂教学来说，只有适应了学生的这种认知心理情绪，学生才会真正认为这种课堂教学是一个生动有趣的节目，才会更加热爱学习数学，从而变得更积极主动。老师们在进行备课的过程中，还是需要做出充分的准备，这样学生的认识过程与方法，在整个教学的情境当中融入了学生的探索与想象，从而保证了学生在进行教育活动的过程当中，都是主动地参与进来，主动地去探究，学生的认识过程与方法也将变得更加丰富。

例如，在高中数学人教A版必修一第三章《函数概念与性质》的教学中，函数知识是学生进入高中阶段接触较难的知识。由于，不同的同学数学基础不同，在教学中学习的进度也会有较大的区别，对于知识点掌握的速度也会有着较大的差异。因此，针对这一情况，教师如果想要学生更多地学会函数知识，教师要根据每个同学课堂情况以及作业情况，来进行针对性的教学，使得学生可以感受到高中数学的学习乐趣，从而促进学生自主学习能力的发展。

（二）优化教学内容，发挥教学有效性

在新的课程标准中，对于师生的身份有效地改变了，教师由最初的主宰者转换成了引导人与课程资源的开发者。因此，想要在新的课程标准下更好地进行和实现有效的高中教学，就必然需要我们的教师具备和掌握驾驭所学教材的知识和能力，从而不断地优化所学的教学内容，结合每个学生的实践和生活特点来正确处理所学的教材，从而给每个学生创设一种更加有趣的课堂教学环节，使得教学内容生动形象，降低了数学知识的学习困难，使得学生更加乐于积极主动地投入到我们的课堂教学和进而提高了课堂教学的有效性。

例如，在高中数学人教A版必修二第九章《统计》的教学中，这部分的知识在日常生活中也极为常见，学生在学习和理解上会更加容易一些。所以，教师在开展教学时，就可以让学生结合生活中的所见所闻，不仅仅有利于学生理解和掌握这部分的知识，结合生活，还会给数学教学课堂带来一定的趣味性，大大降低了数学知识的学习难度。

（三）利用信息技术，打造良好的教学氛围

近年来，电子信息科学和技术高速进步，在各个行业中的普及程度相对较高。因此，在提升我们高中数学的有效性化策略中，也就是说我们需要尽量充分运用信息技术，为有效的教学工作提供很大的帮助。当前，大多数高等院校都已经配备了多媒体课件进行教学，老师们就可以把它们充分利用起来，通过这种多媒体课件的教学方式给我们的学生创设一个更加生动有趣的课堂教学环境。同时，还希望我们能够将这些抽象的教育知识内容直接通过多媒体信息技术进行具体化，帮助我们的学生能够更好地去理解和接纳。

例如，在高中数学人教A版必修二第八章《立体几何初步》的教学中，由于这部分知识内容复杂、较为抽象，这就非常不利于学生理解和掌握。因此，教师在开展教学活动时，就可以结合信息技术来开展，利用多媒体将基本的几何图形展现在多媒体中，让学生能够可以直观地了解到不同立体几何图形的区别以及定义，使得学生可以更轻易地了解和掌握数学知识。

三、结论

在新课改的影响下,教育就是要设置各种活动场景，开展丰富多彩的体验性活动，鼓励学生亲身经历和体验活动的全过程，丰富他们的成长经历，让学生充分感受成长过程中的艰辛与痛楚、快乐与幸福，从而达到自我教育、道德认识与自我提升的目的。高中数学课堂教学如何发挥其高效性，培养学生的数学核心素养，成了大家共同关注的目标。因此，教师在组织和开展各类教学活动时，还是需要更多地注重理解和把握学生的认识情绪，注重培养学生对于教育课堂的兴趣，调动他们的积极性，这样才能较好地促进课堂教学的有效。