○ 锦屏县第四中学 石远辉

如何上好一堂有质量的体育课？如何使青少年锻炼好身体，养成良好的体育锻炼习惯？笔者觉得关键在于合理有效地运用体育游戏激发他们的学习兴趣，有了兴趣才能有动力。那么，如何合理有效地运用体育游戏呢？选择与运用游戏应注意以下几个问题：

一、游戏的选择

选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。

1.选择一般身体发展的作为准备活动的游戏（如“拉网捞鱼”等）。

2.选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏（如“迎面接力跑”等）。

3.选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏。

4.选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏。

5.选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。

二、场地器材的准备

认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，避免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下由游戏者去完成，如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。

三、游戏的讲解

1.首先应注意教师与游戏者站立的位置。教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。

2.讲解游戏的顺序为游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。

3.讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。

四、引导人的选择与分队

(一)游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。

1.选择引导人经常采用的方法。

2.组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出较合适的引导人，缺点是需要花费一定的时间。

3.教师指定引导人，这种方法节省时间，也能挑选出合适的引导人来，但对其他参加者的主动积极性有所限制。

4.`前一个游戏的优胜者当引导人，这是鼓励优胜者的一个好办法。在游戏教学中，切忌 把做引导人当作惩罚的手段。

（二）经常采用的分队方法

1.固定队分队的方法。是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，事先进行分队，比较简便，实力也大致均等。

2.报数分队的方法。如果事先没有分好固定队，可进行报数分队。这种方法简单，但有时实力不等。

3.队长挑选人的方法。优点是两队实力均等，缺点是每个队长都不愿意挑活动能力较差的，使一些游戏者的积极性受到压抑，并且浪费时间。

五、游戏的组织

游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违反纪律的行为，应根据不同情况进行教育，如发生偶发事件应及时进行教育。

六、游戏的结束与总结

在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬；对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。

总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以使参加者通过游戏受到教育，学得知识和技能。