○ 黎平县龙额镇中心小学 石 攀

根据“双减”政策文件精神的落实，要求各学校结合自身实际情况，规定形式不同的课外服务项目。可是对于在偏远山区的农村小学来讲，实际落实好这项服务政策，并不是件容易的事情。其下笔者浅谈自己的几点看法：

由于农村小学的师生比配不适。其一，村级完小，学生有二三百名，但是全校只有六七个老师，有的学校一个班级是由一个老师负责所有课程，而有的学校，一个老师是跨年级任多班的课。也就是说，在村级完小的班级任课教师不是张老师全包，就是李老师和王老师轮流来上课。其二，教学点，那就更难讲了，虽然教学点的学生不是很多，但是班级较多，几乎都是一个老师要负责两三个年级的所有课程，上课都是执行复式教学，并且都是老龄化了，精力有限。对村级完小和教学点的学生来讲，一直接触都是老面孔的老师，所以学生对老师根本没有什么新鲜感，老师是很难调动学生的积极性。其三，乡镇中心小学，相对村级完小和教学点来说，虽然各方面的条件稍微要好些，但是根据新课程标准要求，每天安排的课程较多，一般都是上午安排了三节课，下午安排了两节课，每天已有五节课。再加上课外服务延时，所以学生也是筋疲力尽，再加上现在学校管理制度要求相当严格，一般都是执行封闭式管理，走读生从早上进入校园，下午完成课后服务后才能回家，所以每天在校的时间有点长，到了每天下午，有不少学生几乎都是人在学校心在外的状态在了。对于寄宿生那就更不用说了，一个星期都是生活在校园内，对校园生活没有什么新鲜感了。所以大部分学生很渴望自由，但是对于勤奋好学的孩子来说，他们也想充分利用这个课后服务时间学到更多的知识。为有效合理地安排课后延时时间的活动内容，首先在结合学校实际情况下，组建多样化课后服务活动。学生根据个人的兴趣爱好而组建一个活动小组，可以开设以下服务项目：

1.开设听、讲故事，棋类等课外活动小组（适合中老年教师）。在听讲故事活动中，老师选一些含有教育意义的故事讲给同学们听，也鼓励学生把自己觉得有教育意义的故事跟大家分享，这样可以激发学生的学习兴趣，促进听力训练和培养口语的表达能力。在开展棋类活动中，有利于学生的脑力开发，考虑到下每一个棋子和动每一步的关键性，能充分培养他们的对抗精神。

2.开设劳动实践活动小组，组织学生进行劳动实践活动。在实践活动中，学生在老师的指导下亲自动手实践，可以对校园中的花草树木进行识别、剪枝、造型等，体验劳动的辛苦，享受学到技能的快感。同时也能培养学生良好的劳动习惯，懂得劳动辛苦。

3.开设课外阅读活动小组，组织学生到学校的阅览室、教室或者校园内的草坪等地集体进行阅读交流、培养阅读能力和增加知识面。因为阅读可以增强学生的语言表达能力，在听、说、读、写方面都有很大的帮助，同时也能够从书中领悟复杂的意念，欣赏到语言的美妙。

4.开设培优辅差辅导班。同年级的同科教师，可以根据整个年级的学知水平不同，让学生分组进行辅导。对于目前成绩稍差的学生来说，可以给他们辅导一些基础梳理；对成绩较好的学生进行智慧拓展和能力提升。

5.开设观赏电影或者欣赏音乐小组。组织学生观赏电影或者欣赏音乐，可以使学生开眼界、 传输价值观和人生观。欣赏音乐可以提高气质和生活品位、提高想象力、增强记忆力，还可以陶冶情操，使人身心更健康。

6.开设体育运动小组，组织学生进行体育运动。不但从健康方面来说，经常锻炼的人身体素质较好，能吃苦耐劳；还是从技能方面来说，学生从小就开始技能培训，掌握项目的一些技巧性的知识，享受自己的成就感。培养学生坚持精神，提高抗挫折能力，变得坚强。

7.开设书法绘画小组。因为要是学生能够写出一手好字，或者能用笔墨来画出一幅好画，他们会对未来有着无比向往、憧憬，他们会乐观上进、对生活充满希望。通过书法绘画的训练，可以对学生的耐心、细心等方面得到培养。对于小学生来讲，做事一般都是比较粗心大意，如写字时没有注意笔顺和间架结构，绘画时没有注意到颜色的变化和透视感。只有通过书法绘画的训练，让他们在训练的过程中提升观察力、模仿力、分析力、想象力、创造力、表现力。

8.开设舞蹈兴趣小组。 因为小学生正处于快速生长发育时期，通过舞蹈培训可以促动少年儿童的生长发育，通过舞蹈训练可使学生的审美情感、荣誉感都得到了充分培养。

总之，小学课外活动辅导的形式多样，都是要根据学校的实际情况和条件允许下进行，可以实行静态模式，也可以实行动态模式，都必须注意安全，使学生快快乐乐地学习和感受新知识。