○ 凯里实验高级中学 叶桥林

近年来，在大力推广校园足球之下，足球作为一种教育手段，对促进中学生的身体全面发展，有着不可替代的作用。但在传统中学足球教学方法的影响下，中学体育教师对学生足球运动技能的掌握缺乏合理的指导，足球教学理念落后，缺乏改革和创新精神，忽视对学生的兴趣培养。因此，足球教学效率低下。笔者结合教学实践，在中学足球教学中大胆运用竞赛教学法，取得了较好成效，现与广大同仁分享如下：

一、竞赛教学法的概念及作用

竞赛教学法有别于传统的体育教学方法，它是在比赛形式下进行技能学习和练习的一种方法。因竞赛教学法具有强烈的竞争性，能够激发学生的胜负欲，学生通过比赛打磨，可以提升技术，增强自信心，培养学生的意志和品质。

二、 竞赛教学法在中学足球教学中的运用策略

（一）立足课堂教学，结合学生实际需求

竞赛教学需要以足球理论知识内容作为基础，进一步扩大足球教学的深度和广度，使学生在所学理论知识的基础上，实现足球理论教学与比赛实践教学的相互补充。同时，教师在运用竞赛教学法的过程中，进一步掌握了学生的个性特征和实际需求，了解了学生学习足球活动的具体动机。

（二） 科学合理设置教学计划

教师应注意对足球教学竞赛的合理设置，要结合学生的个体情况、实际的教学进度和教学内容进行合理计划，以保证比赛能够充分结合教学内容。由于足球比赛在开展过程中强度非常大，对学生的体能要求很高，所以教师在赛前必须充分了解每一个学生的自身素质和综合能力，并结合学生的身体素质情况对比赛中每个学生的具体位置进行合理地分配，这样才能充分保证比赛顺利进行。

（三）开展小组式竞赛教学

小组式竞赛教学因其形式新颖，可使学生在较长时间内保持注意力，调动每位学生的积极性和参与感，提高学生的沟通、社交能力和团队协作能力。教师可以根据学生的学情设计出形式新颖的小组竞赛项目，如脚内侧踢球迎面接力比赛、运球绕杆接力比赛等。通过小组竞赛的方式，教师能够使每一个学生都参与其中，让学生在团结协作中学习足球技能并体验运动竞赛带来的乐趣。

（四）组织学生参与足球比赛

在比赛教学模式下，教师应充分发挥自身的组织引导作用，鼓励学生参与到足球比赛中来。如在进行分组时，应考虑所有学生的身体条件、技能水平和男女比例等条件进行搭配，确保每个小组的人数和综合实力基本保证在相同的水平上，避免过大的实力差距打击学生的积极性和自信心。在比赛的休息阶段，教师应点评学生在比赛过程中出现的错误，讲解正确的足球动作，及时解答学生在比赛中发现的问题，消除学生对足球比赛的疑虑，从而使学生更加充分地掌握足球技能，并以更好的状态参与到足球教学比赛中。教师还要注意对学生进行体能调节和思想引导，可以通过轮流上场比赛的交替方式，让学生轮流休息，调节体能，避免因为过量运动而出现身体不适，使学生持续保持竞技热情。

（五）教学、比赛与练习相结合

在中学足球教学中，教师要将足球技术传授贯穿到整个教学过程中，充分实现教学、比赛与练习的相互结合。如在对学生进行足球技术巩固训练的时候，教师可以从制定的教学目标为出发点，在学生初步掌握教学内容的前提下，布置一些相应的足球运动技术训练任务，以竞赛的方式拉动学生参与激情。在保证学生养成良好的足球运动兴趣的同时，鼓励学生全面且系统性地掌握足球技术，在比赛过程中可以灵活地运用足球技术。又如，在传球和接球的过程中，可适当性地改变足球规则，根据传球的成功率或者接球的成功率判定比赛的胜负等。在组织足球战术教学期间，教师要有意识地培养掌握专业技术的学生承担起中立队员的角色，实现两面接应，从而保证顺利完成足球技术战术。

综上所述，竞赛教学法符合中学生的学习心理，可以调动其学习主动性，提高学习足球的兴趣，激发学生在短时间内提高足球基本技术。从实践来看，其效率是传统体育教学无法比拟的。