○ 从江县庆云镇中心幼儿园 石宏芳

在幼儿教学活动中，绘本教学是其中重要内容之一，日益受到幼儿园及其教师的重视。绘本以其图文并茂的方式，实现对故事的连续性、逻辑性讲述，既能够有效吸引幼儿注意力，体现其知识性、趣味性、文学性，又可以实现相应教育功能，实现其综合价值。当前，无论家长还是幼儿园都非常重视绘本教育，并将其作为引导、教育幼儿的重要平台。

一、 幼儿绘本阅读的选择原则

1.以幼儿实际需求为依据选择绘本

以选择幼儿园发展规律为依据，充分考虑不同阶段幼儿实际需求，从而促进幼儿知识的构建和能力的发展，更好地契合幼儿成长。以幼儿实际需求为依据是进行幼儿教育的根本所在。绘本的选择也要以幼儿身心实际需求作为出发点，以使其内容更好地促进幼儿身心发展。此外，还需要充分了解幼儿心理特点，采取能够有效激发幼儿兴趣的相关方式方法，促进幼儿自主参与各项教学活动，形成针对性、发展性的结合阅读教学体系。持续关注幼儿不断发展的身心需求，选取真正激发幼儿天性、展现幼儿童真的内容，有效体现绘本故事的价值。

2.绘本内容要契合幼儿兴趣

教师在选择绘本时，需要充分考虑内容的针对性和趣味性，凭借教学经验和相关理论，选取那些能够有效满足幼儿兴趣的绘本，促进幼儿身心发展。唯有如此，才能调动幼儿阅读兴趣，使他们自主阅读绘本，并从中习得相关知识。教师要积极关注幼儿的个性特征，以此为重要依据，选取那些具有鲜明主旨导向，画面趣味十足，饱含教育性、奇趣性、科学性的内容，以幼儿的猎奇心理为引导，激发幼儿的探究欲望，促进兴趣的形成，能力的发展，从中感受到阅读带来的欢乐，进而更为积极地发掘故事情节。对于幼儿而言，绘本已超出了书籍的范围，已成为他们亲密的玩伴。

二、 幼儿绘本阅读的应用策略分析

1.分清绘本教学与看图说话

与其他教学材料相比，绘本故事体现出自身鲜明的特点，不仅具有更为丰富多样的色彩变化，而且图片数量也更多，情节更具奇险性和紧凑性，通常采用非常直观的表达方式，通过一个个小故事体现相关道理。这些特点能够有效吸引幼儿阅读， 也是通过小故事讲述大道理的有力载体，能够对幼儿身心发展产生巨大影响力。就绘本故事本身而言，其教育主题均具有同一性，也就是对幼儿进行思想引导教育，但所要表现的方面和表达的手法方面却有较大差异性，观点也大相径庭。有些绘本主要讲述了幼儿与长辈的相处之道，有的则向幼儿介绍了某方面的科学常识，所涉范围极为宽广，种类极为多元。无论何种内容的绘本故事，其表现方式类似于小学生的作文，以看图形式引发学生思考，然后表达自己的观点看法，由此激发他们的理解能力和写作能力，促进小学生思维力的发展，同时还可提升学生的语文表达能力。

2.教师做好引导示范

开展绘本教学前，需要教师通过示范性阅读对学生进行引导，使他们了解绘本中的相关人物及故事大概等，促进幼儿形成对相关要素的初步印象，掌握绘本主要信息。如此一来，不仅可以调动幼儿阅读兴趣，而且可以为幼儿构建起对阅读内容的基本印象。在这个过程中，教师可采用较为夸张的方式达到影响幼儿的效果，使幼儿更加关注绘本内容。这些夸张的表情、言语和动作等形成对幼儿的有力吸引，促进他们更为深入地理解绘本故事。此外，还可以设计一些游戏类的课堂活动，如手偶游戏，并配有相应音乐，创设良好阅读情景和氛围，促进幼儿更加深刻地理解绘本内容。

3.提倡创新思维

由于幼儿正处于生长发育的全速期，特别是他们的思维力具有无限潜能。因此，进行绘本教学过程中需要充分利用绘本内容及表现形式，大力开发幼儿思维潜能，不断激发他们的发散思维。就幼儿自身而言，受到他们年龄的限制，创新思维极为欠缺，需要教师通过开放式提问吸引幼儿，引发幼儿兴趣的同时，促进他们发散思维的发展。初始问题要引起幼儿的探究欲望，使他们形成学习兴趣，利用小组讨论或设问等方式，鼓励幼儿进行积极思维、大胆发言，表达自己对绘本的认知和理解，运用相关语言表现自己的思想情感，教师可以据此判断幼儿个体状态，促进幼儿自主发问、积极思维，多维度看待故事内容，全面了解主人公的思想情感和作者意图。

三、结语

绘本是一种高度复合性的艺术形式，集合了文字、语言、声音、图画等表现形式，在引导教育幼儿方面发挥着独特作用，引起相关学者、家长及幼儿园的高度重视，将其视为具有启蒙性和引导性的书目类别，并充分肯定其作用与价值，认为绘本能够有效激发幼儿阅读兴趣，更好地调动幼儿的发散思维，使之更为灵活、多维，同时，还有利于幼儿持续总结相关经验，培养他们良好的认知、情感、审美和思维等，能够促进幼儿更为全面、深入地探究世界。实践证明，绘本包含了极为丰富的教育内容，能够更好地引发幼儿阅读兴趣，促进他们各方面发展。教师要充分利用这一载体，创设更为科学、灵活的阅读情境，引导幼儿进入这一奇趣世界中，使他们沉浸于绘本阅读的乐趣中，获得相关知识，体验相关情感，保障并促进幼儿健康成长。