○ 凯里市白午小学 张燕平

一年级语文教学看似简单，要想把它盘活、盘顺，还真不容易。通过多年的教学实践，笔者觉得要上好它一点也不比上好毕业班轻松。低年级语文教学同样也是一门科学、一种艺术、一种情感的投入与回报。笔者在培养学生学习兴趣上主要从以下几个方面入手：

一、创设情境、激情引趣

语文学习从一开始就与情境关系密切，尤其是一年级学生的语文学习，更受情感、情绪的影响，受情境物品的制约。因此，指导一年级学生学习语文要特别注重创设情境。例如，我们把一些情境图编成一个完整的故事，通过情节吸引、情绪感染和语言引发，把学生带入情境，引导他们讲述、理解，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学有序、有效推进

在语文教学中，每一个教学活动的安排都要有明确的教学目标，在设计教学活动时围绕着教学目标来有序地安排教学内容。让每个知识点的内容教学由浅入深地层层突破，有效推进，逐步培养学生的空间推理能力。

三、难易适度、注重开发

教师在教学时要为不同发展水平的学生找出各自的“最新发现”，给每个学生最合适的教育，使每个学生都能在原有水平上得到发展。在教学中，活动内容难易适度，要注重开放性，给学生留下充分思考的余地。在思考、交流、总结过程中让学生有“跳起来能摘到苹果”的机会，这样既调动了每个学生的学习积极性，又增强了思维的条理性，发展了思维的创造性。

四、学以致用、回归生活

因为语文源于生活且用于生活，生活中处处有语文，让语文回归生活，同时在语文教学中渗透德育教育，激发学生学好语文，为将来现代化建设服务和利用语文知识技能解决生产生活实际问题，树立走可持续发展道路的思想。构建生活课堂，即体现出语文的人文性，同时也让学生感受到鲜活的语文，提高了学习兴趣，体验身边有语文，语文无处不在。把语文知识应用于更广泛的领域中去，在实践中探索发展，并学写语文日记。

五、掌握方法、学会学习

作为一年级学生“学会学习”方面最要紧是：一是学会观察。观察是获得知识的一个重要步骤。重视教给学生观察的方法，培养其观察习惯，达到看、想、说合一的目的，让学生做到有序地看、合情合理地想、层次清楚地说。二是学会思考。教学时要设计多种答案的问题，让学生思考解答，学生只有思维活跃了，思考习惯养成了，才能有更强的主动探索精神。三是学会表达、倾听。在课堂上应尽可能地给每个学生提供表达的机会，教师对学生的每一次发言都要耐心地倾听，适时引导，让学生的表达和倾听能力得到潜移默化的锻炼。

六、合作学习、共同提高

在活动形式上，让学生多采用小组合作的形式来理解和掌握语文知识，逐步培养学生的合作意识和能力。一年级学生往往不能很好地团结协作，教师要更加耐心地给予引导。教学中采用小组形式，先让一个能力强的学生当组长带动其他几个学生，然后逐步做到组长轮流当。同学之间取长补短、共同前进，让每一个学生参与合作学习，避免流于形式。

七、善于评价、多加鼓励

激励能将人的活力发挥到极限。在课堂教学中，善于评价，不仅能使学生思维充分活跃，使课堂充满生机，而且十分有利于发展学生学习语文的情感与态度。如课堂上教师用这样的话说：“相信你能赢得大家的鼓掌。”“相信你能行！”“勇气伴你成功。”“加把劲，你一定是好样的！”学生听到这些语言，极大地增强了学习信心。