○ 三穗县八弓镇木界小学 杨 萍

小学英语是义务教育中的一门重要的基础学科。新课程标准明确指出英语教学的最终目标是培养学生的英语语言应用能力。那么，如何提高小学英语课堂教学效率，激发和培养学生学习英语的兴趣，使之掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力就显得至关重要。现就结合在英语教学中的实践，粗浅地谈谈几点个人看法。

一、激发英语学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，是学习的动力和源泉。对于小学英语教师而言，教学中最主要的就是激发学生的兴趣，让学生自发主动地获取知识。教师在教学中要激发小学生学习英语的兴趣，就是要充分调动学生的学习积极性，优化课堂教学，使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语，让学生感到学习英语是快乐、有趣的，从而达到事半功倍的效果。

例如，在教12个月份和天气时，可以设计一个“哈哈HAPPY”：准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一个学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其他同学则重复该形容词；如果句子不符合事实，其他同学则“哈哈”大笑。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演，在玩中学、在学中玩。这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

二、培养英语学习习惯

习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式，所以要靠训练才能养成。小学生刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，这是进行良好习惯培养的好时机。《小学英语课程标准》中指出“基础教育阶段英语课程的学习任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。从小学英语教学来看，培养良好的学习习惯对学生的终身学习和长远发展起着重要作用。小学阶段是养成教育的关键期，要让孩子成为学校英语的主人，学会学习，就要重视培养学生良好的学习习惯。

要掌握英语，除了需学习一定的语言、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说英语学习的过程也是习惯养成的过程。听说是英语学习的重要基本功，也是学习英语的目的之一。培养学生良好的听说习惯，能够坚持每天抽半个小时来练习听力、朗读与背诵，将会非常有助于课堂学习。同时，还需要养成课前预习的习惯，若能指导学生利用词典做好课前的预习工作，将会起到丰富学生词汇，提高学生自主学习能力的功效。

三、借助多媒体丰富教学形式

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合、图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。

例如，下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

教师在英语教学中要全方位、多角度去衡量设计每一节课，进行综合性的训练，通过各种教学形式，调动学生的学习积极性，增加学习趣味性，使学生各方面的能力得到有效的提高和发展，为以后更好地学习英语打下扎实的基础。