○ 锦屏县茅坪镇中心幼儿园 杨琴花

在农村环境中，为幼儿教育工作的开展创造了良好的条件，对幼儿的环保意识及行为培养都具有积极性作用。然而，在过去的幼儿教育工作中，由于长期存在种种不良因素导致这一教育工作开展效率低下，难以满足幼儿成长与发展的高度要求。因此，在当下教育工作中，应该明确幼儿教育中存在的问题，不断进行优化策略研究，满足幼儿环保意识与行为培养，促进教育工作高效开展。

一、幼儿教育现状分析

1.重教育轻兴趣

因幼儿教师不重视对幼儿进行兴趣的激发培养，导致这一工作的开展效率低下，难以满足幼儿能力培养与智力开发要求。因此，在当下幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师应该明确幼儿兴趣激发培养对教育工作的重要影响，确保幼儿在参与教育的过程中能够得到能力的充分培养与智力的有效提升。

2.重年龄轻优点

因幼儿教师过于重视幼儿年龄较小的特点，幼儿教师不能清晰明确幼儿具有高度的接受能力与学习能力，而是以幼儿年龄较小作为教育工作开展的基础，导致这一教育工作开展效率低下，严重影响幼儿能力培养提升。因此，在当下的幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师应该将幼儿的年龄较小特点与学习、接受能力强的优势进行均衡，从而使幼儿能够在参与学习的过程中得到能力的充分培养提升以及智力的充分提高。

3.重结果轻过程

因幼儿教师不重视对幼儿教育的过程，导致在教育的过程中幼儿学习效率低下，难以满足幼儿能力培养与良好习惯。因此，在当下幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师不仅要重视幼儿在参与教育工作中能力的培养提升与智力的充分开发，同时应该明确在教育过程中幼儿兴趣的激发培养，避免在教育工作开展的过程中出现重结果、轻过程的问题，最终才能够充分促进幼儿身心健康成长与发展。

二、培养策略分析

1.发挥环境优势

在农村环境下的幼儿教育工作开展时，对幼儿进行环保意识的培养以及行为培养应该充分发挥农村特有的环境优势，促使幼儿能够处于良好的环境中参与教育活动，最终则能够提高幼儿的思想素养，促进这一教育工作高效开展。农村环境中具有绿植较多、花草树木齐全的特点，在教育活动中，幼儿教师可以通过实际的行为对幼儿产生影响，促使幼儿能够得到意识培养提高。

2.重视思维引导

幼儿思维能力的培养是意识提高的前提。在幼儿教育工作中，幼儿教师应该充分引导幼儿思维促使其能够积极参与到实践活动中，最终则能够满足这一教育活动开展要求。通过合理设计情境以及结合幼儿的差异性开展游戏活动，能够有效满足幼儿思维能力培养提升的高度要求，促使其思维能力能够有效控制行为习惯，最终也能够保证教育工作开展的高效性。

3.重视日常巩固

在这一教育培养工作开展后，往往由于幼儿年龄小、容易忘却的特点导致教育工作出现效率低下甚至无效性问题。在这一背景下，幼儿教师则应该充分落实日常巩固教育，促使幼儿能够在日常学习与活动生活的过程中不断得到思想意识的强化巩固，最终则能够促进这一教育工作的高效性与持续性开展。

三、结语

通过对当下农村幼儿教育工作中存在的问题进行分析，并且针对其存在的问题提出优化完善策略，能够保证教育工作的高效开展，满足当下发展背景下对幼儿教育工作提出的高度要求。不断培养幼儿的环保意识与行为，能够满足人才培养提升要求，为未来社会发展奠定基础。