○ 麻江县谷硐中心幼儿园 刘双菊

由于我国经济的迅猛发展，导致我国的城市建设得到了快速进步，导致大部分的农村人来到城市务工，从而在农村就产生了很多的留守未成年人。同时又因为留守未成年人缺少父母的关心和爱护，导致很多不良现象的出现。本文就针对如何提高农村幼儿园留守未成年人的教育研究，进而提出了一些有效的解决办法。

一、家校联合互动做好思想工作，协调学校教育与家庭教育关系

父母是孩子的第一责任教师，父母的一举一动都会影响着孩子的成长。据调查结果得出，有问题的留守未成年人大部分是家庭教育不当引起的，特别是一些缺乏现代教育知识的“传统家长”。“传统家长”的教育方式是孩子必须听从家长的一切指示，孩子稍有犯错，不问缘由就要加于责罚，或是棍棒伺候；不与孩子谈心交流。试问，在这种教育方式下长大的孩子心理能健康吗？能不成“问题学生”吗？因此，做老师的应与学生家长经常联系，与家长电话沟通，做家长的思想工作，必要时还应教给家长一些现代教育知识，改变家长的传统教育思想观念。如今的一部分家长认为学生在学校读书，一切都是老师的责任了，做家长的就很少管教孩子。因此，要与家长交流教育学生的经验，让他们明白孩子的健康成长离不开家庭良好教育，要想孩子健康顺利地成长，家庭教育必须配合学校教育工作。只有二者结合好，才能培养出合格的人才来。

二、 用真感情去关注留守未成年人，让留守未成年人教育管理更加人性化

对于我们农村留守未成年人来讲，教师虽然不是他们的父母却胜似父母。因此，作为教师必须要尽到责任，对这些留守未成年人的教育管理不能只是进行约束与训诫，还需要付出我们的热情与爱心。要在学习上给予他们细心辅导，给予合适的鼓励与表扬，让他们体验到学习中的成就感，继而能够在学习上获得进步。还要在生活上多多关心，对于那些生病的学生要悉心照顾，在活动上要优先照顾。对于出现情绪的学生，要积极地开导。同时在开展活动的过程之中，要多为留守未成年人提供参与的机会，这将有助于培养他们的自信心。留守未成年人由于其所处的环境较为特殊，很多都缺乏父爱、母爱，感情较为脆弱，心理不够完善。因此，必须要帮助他们建立起自信，引导他们培养健康的爱好与兴趣。同时这也是和留守未成年人之间进行良好思想沟通与培养情感的机会，有助于弥补留守未成年人的空虚心理，还能起到锻炼身体、陶冶情操、培养留守未成年人良好道德品质、树立远大志向的作用。需要从留守未成年人的生理、心理特点出发，将心理健康教育的内容渗透到灵活多样、富有情趣的互动之中。同时，还需要结合各个学科的特点，巧妙地融入心理健康教育内容，让心理健康教育能够真正地在无声之中渗透，帮助留守未成年人拥有一个良好的心理健康状态。

三、 强化教师与家长和学生的沟通

关于留守未成年人的沟通相对其他孩子来说，留守未成年人和父母进行联系的机会是较少的，联系的渠道也相对单一，并且很多家长因为比较忙，所以很少会主动联系孩子。还有一些留守未成年人因为害怕会被父母训斥，所以也不愿意主动地联系父母，这就使得他们之间的亲情变得冷淡起来。因此，作为我们教师需要积极牵线搭桥，主动和家长进行联系，对孩子的在校表现进行介绍，并要求家长主动地和孩子进行联系交流，这对于孩子的成长是相当有利的。同时，还需要构建起学生定期汇报制度，要求学生能够定期地将自己的学习思想情况汇报给父母。只要亲情热线能够真正热起来，那么留守未成年人就可以更好地成长。

总之，留守未成年人是祖国的未来，更是祖国的希望，关注留守未成年人的素质是非常重要的。不单学校要抓好留守未成年人的教育，更需要全社会都要关心留守未成年人的健康成长，政府要加大对留守未成年人关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守未成年人的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长为祖国服务。