○ 三穗县城关第三小学 唐简乐
小学阶段，正是全面培养学生、塑造学生、引导学生的基础性时期，这就需要老师利用先进的教学理念，做好对学生的切实培养。“未来课堂”作为一种新型的课堂教学形式，对教学整体模式的改变、对学生的全面自由引导有着积极作用，这就需要聚焦到“未来课堂”的打造上，能够充分地利用信息技术加强对学生的有效化培养。所以本文旨在探析小学英语的教学实践中，如何借助信息技术打造“未来课堂”，从而探寻出可行的实践路径和推进策略。
一、利用信息技术，提升课堂教学的质量
“未来课堂”的构建中，需要科学、合理运用信息技术。当前，很多信息技术在教学实践中的探索已经有了新成果，如多媒体展示教学法、线上教学、直播教学、微课、微视频等等，切实将信息技术充分地运用到了课程的教学中。尤其是线下课中利用信息技术，有助于促进课程的教学质量和效率，保证学生在有限的时间内尽可能地接受更多的内容，将课程知识和内容更进一步地做了延伸，维度做了扩大，形式多样、内容丰富、环节紧扣，由小到大，由浅入深，学生在课程学习中不会出现脱节问题。
例如，在湘少英语四年级上“Unit11 Where’s the cat？ Part D Let’s read.”中借助课件展示课文中的人物捉迷藏以及被找到的惊喜以及喜悦，再造想象了故事发生时的情境，体会人物的情感。得当使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的立体空间能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更好地投入新的学习过程。老师引导、带动学生向多辐射方向思考，进行发散性思维的培养，让学生从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种路径，最终获得解决的思维方法。这样不仅可以激活学生的主体价值，更有利于激发学生对本节内容的有效掌握、准确吸收、全面掌握。
二、不断加强课程教学各个环节的紧凑性
利用信息技术的优势就在于可清晰地将教学内容可视化，避免了传统板书教学上的混乱，能帮助学生理顺课程知识内容，各个环节的严扣，学生依据信息技术导图上的内容思考，这样有利于高效、质量课堂的打造。
例如，笔者在教湘少版小学四年级上册“Unit 10 Welcome to our home！”第一课时，把“house，study，bedroom，kitchen，bathroom，living room”以及“dining room”的图片用幻灯片的形式演示，学生饶有兴趣地边看边学，很快就掌握了本课的主要内容；在学习湘少版四年级上册“Unit12 Peter can jump high.”时，通过让学生模仿课件中动画人物的动作，重复学习了本单元的主要句型，效果很好。这样充分运用多媒体技术，把有关的声音、图像、视频、动画、文本等多种信息载体合成于一体，更清晰、直观地展现在学生的面前，使学生感到身临其境，有真实感，学习的积极性大大提高，注意力高度集中，学习语言的效果也增强了许多。一节课下来，大部分学生能够根据教材所提供的情景进行表演，并熟练掌握本课的知识要点，较好地完成教学任务，从而使学生的学习由被动变为主动，大大地提高了课堂效率，以此激发学生对本节课的兴趣。然后老师将课程的重点、难点内容梳理成一目了然的多媒体课件，给学生进行全景式的呈现。老师也可以在框架的构建中给学生留白，让学生根据课程内容的知识，将素材填充到具体的框架之中。在这过程之中，老师需要告诉学生素材填充、安排的要点和注意事项，然后让学生去进行课程的学习。通过这样的互动教学方法，不仅可以拓宽学生的知识领域，并且还可以让孩子们对小学英语有着更深的了解。这样模块化的训练更有针对性地帮助学生提升课程综合能力。
三、提升学生的互动性和参与性
利用信息技术，课程教学各个环节之间的过渡性更好，能够有效激活学生对课程的互动性和参与性。尤其在视频、图片等多媒体教学展示的播放中，强烈的画面感将学生的注意力拉回到课程之中。尤其在老师的提问中能够激发学生的主体价值，实现对高效课堂的构建，让学生在课程的学习中接受度更好，完整地接受知识点，系统掌握教学内容。
例如，小学英语湘少版六年级上册“Unit 1 What did you do during the holidays？”中出现这样的句子，“What did you do during the holidays？ I learnt writing.”为了更好地突出重点和难点，笔者利用多媒体设计出学习单词和句子、玩游戏、习写作、练习听力、洗衣服、爬山、做作业等场面。人物、场景随之变了又变，而且对话也进行翻新，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，使学生在不知不觉中掌握课文的重点和难点。这节课程的内容，本身对小学生来说理解的难度较大，所以需要老师可以很好地明晰英语课程的内容，充分利用信息技术，将课程内容串联起来，然后在关键的教学环节中进行有效性的提问，利用信息技术将英语课程的内容串联在一起，从而让学生有针对性地进行跟进和学习，以此达到最大化的提升，保证学生对课程的良好接受。从这里可以看出，信息技术对课程教学实践的重要性。因此老师应该切实地重视、利用好信息技术，让学生最有效率地接受知识的学习。
四、结语
“未来课堂”的打造绝非一夕一朝的事情，这就需要学校、老师全身心地投入，以此做好“未来课堂”的贯彻和推进。正所谓“百年大计，教育为本”，师者在于“传道、授业、解惑”，而教育的真谛在于立德树人，培养“五育”学生，有为一代。学校教育实践，正是是启迪学生智慧和引导学生三观的基础时期，应该落实教学改革内容，这就要求教师能够立足本岗，深入实践，多方互动，切实让教育产生真正的效度和信度。