○ 剑河县城关第一小学 石昌宇

德困生，顾名思义，即思想品德方面有较大缺陷的学生。德困生在校主要表现为：不遵守纪律，不尊重老师，学习态度不端正，言行粗俗，廉耻意识不强等等。对于德困生，笔者一向是以预防为主，转化仅为辅，通过预防与转化相结合的方式，使班上不出现、少出现德困生，营造良好的班级文化氛围，扫除德困生滋生和成长的土壤。

一、预防为主

《孙子兵法》云：“百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。”战而屈人之兵，凭借的是实力，克敌的同时敌伤一千自损八百，给自己带来消耗和损失。但不战而屈人之兵，是最完满的结果，是兵家的理想境界。同样，治疗疾病最好的办法是预防疾病，转化德困生最好的办法是不要出现德困生。因此，笔者认为对于德困生预防占据的是主动地位、是上策，其次才轮到转化。可以说，转化是一种被动的补救措施。

1.定期学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》

新版《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》尽管加在一块才29条，但是它们却涵盖了中小学生学习、生活的方方面面，它们可以说是中小学生一切行为的准绳，如果学生能够贯彻落实好这29条中的每一条的话，思想上是不会出现偏差的。我们教育工作者要定期组织学生学习，让这些行为准则内化于心，外化于行。

2.做好理想教育，树立远大理想

“人之初，性本善。”人性本身都是向善的，只是在后天的生活中沾染上了一些不良习性，从而导致做了一些不该做的事。因此，我们要善于引导人性向善的一面。可通过展示一些知名大学图片、视频资料，全国大学排名情况乃至世界大学排名情况等，使学生产生向往心目中的名牌大学，从而发愤读书。“拔尽心中杂草”，一心直奔心中所向。

3.利用好名人伟人效应

正由于学生善的本性，他们会向往名人和伟人。当他们在了解某个名人和伟人后，会产生向心目中的偶像学习的冲动，想成为偶像一样的人。因此，可多给学生讲一些名人、伟人的故事，如张海迪、岳飞、周恩来、爱迪生等人的故事，通过这些故事的浸润，往往会达到“润物细无声”的效果，胜过于批评、惩罚和枯燥的教条。

4.渗透中国经典国学思想

中国五千年的灿烂文化，凝聚着先人们无数的智慧。《三字经》《弟子规》《增广贤文》《大学》《中庸》等书，蕴藏着无数做人的道理。我们应通过讲里面的一些经典故事，让学生背诵一些经典句段等方式，使思想教育悄悄地浸润学生心田。

二、转化为辅

再健全的法制，也会有人违法；再先进的医疗技术，也治愈不了所有人的病；再用心的教育，也会有人心中长草。对于这样的学生，就需要我们用爱去感化。

1.了解学生生活背景

每个孩子都像一块无瑕的玉，雕刻成什么样子，全靠大人。德困生的产生，一定和他们的家庭有关系，有的是教育缺失，有的是家长溺爱，有的是管教方法失当。需要教师深入了解，针对不同学生，采用不同方法加以转化。

2.摆正姿态，理解学生

不管是什么原因导致孩子的思想品行发生偏差，孩子都是无辜的，他们是直接受害者。对于班里的德困生，教师给予他们的不应该是指责、挖苦和排挤，而应是理解，他们缺少的从来都不是批评，而恰恰是理解、鼓励和赞赏。教师只要认识于此，相信办法一定比困难多。

3.制定计划，帮扶学生

了解到德困生产生的原因后，老师就应该针对不同的孩子量体裁衣，制定帮扶计划，及时跟进，防止反弹。

一个人，最好是不要生病，一旦生病，根治起来便会是一个比较复杂和漫长的过程；一个班，最好的德育应该是防患于未然。