○ 凯里市第十中学 宋燕珍

时间粮食产量1980年5.02亿千克1981年6.76亿千克1982年7.15亿千克

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学生在做选择题时，通常会因历史基础不牢固、思辨能力薄弱而出现审题不仔细、答题不正确的现象。为改善此种选择题解答现状，笔者注重把握初中历史选择题基本类型，教授学生科学、有效的审题及解题方法，以此提高学生选择题答题能力。

一、 初中历史选择题常见类型

按照考察范围、考察主要内容等可以将初中历史选择题划分为六种常见类型：其一为基础知识类，主要考察历史课本内的基础知识，学生对历史知识的掌握、理解及记忆程度。如贵州省黔西南州、黔东南州、黔南州2018年中考文综选择题第一题：被称为“人文初祖”的中华文明的创始者是（ ）便是基础知识类选择题；其二为材料类，即从图片、图表、名言、诗歌、对联、文学名著等材料内出题。如杜甫诗“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实”，描绘的是（ ）便是材料类选择题；其三为分析判断类，标志性题干为“关于……的叙述正确/不正确的是”；其四为因果类，主要考察历史事件原因及结果，如脱贫攻坚是“十三五”时期党和国家的一项重要任务。下表中安徽凤阳县农业生产实现了三年三大步，其最终告别贫困的原因是（ ）便是因果类选择题；其五为易混淆内容考察类，如这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。这次战役是（ ）；其六为情境类，需要学生提炼关键信息，在情境与教材知识点间建立关联，如2020年暑假，一位外籍游客将带着家人到黔东南游玩，下列生活情景不可能发生的是（ ）。

二、 初中历史选择题答题技巧

（1） 细致审题，找准答题方向

审题的一般步骤为明确题目结构，仔细推敲题干并把握好题干内答题项、主干语、条件限定语；看题干内的时空范围，结合限定语言提取隐性时间信息，界定答题范围；搞清楚选择题的基本题型，把握好不同题型的答题方向与技巧，逐步形成“对号入座”思维，以此提高选择题的答题效率；推敲备选项，明确选项与题干间的关系，从设问入手明确答题要点。

例题：1949年4月23日，人民解放军占领南京，结束国民党政权在中国22年统治的战役是（ ）。

A.淮海战役 B.辽沈战役

C.平津战役 D.渡江战役

本题为基础知识类选择题，主要考察学生识记与问题分析能力，通过审题及题干阅读能够确定题目所涉及的时间范围，结合题干内“人民解放军占领南京”“结束国民党统治政权”等关键信息，可以在题干与教材内渡江战役、解放南京等相关史诗间建立关联，引导学生回顾1949年4月21日，毛泽东、朱德带领人民解放军分三路强渡长江，瓦解国民党长江防线历史事件，从而选择“渡江战役”这一正确选项。

（2） 巧妙解题，提升答题准确性

在日常教学中，教师需要重视对选择题的分类，帮助学生掌握不同类型选择题的答题方法及技巧，明确选择题的考察范围，运用所学的历史知识以准确解答选择题。例如，在初中历史选择题内因果类选择题旨在考察学生综合分析，运用历史知识的能力，题干中通常会呈现历史现象中的不同因素，再根据题干指向列出相应原因、结果。考察的类型有二，即由结果推断出原因，或由原因推出结果、影响等。

例题：脱贫攻坚是“十三五”时期党和国家的一项重要任务。表中安徽凤阳县农业生产实现了三年三大步，其最终告别贫困的原因是（ ）。

A.开展人民公社化运动

B.推行家庭联产承包责任制

C.实施西部大开发战略

D.推行国家精准扶贫政策

本题为由结果推导原因的选择题，但历史现象的结果隐藏在数据中，集中体现为粮食产量稳步提升，农业发展及农民收入水平提高，引导学生结合图表内时间信息排除干扰选项，再通过对因果关系的把握便能确定最终选项为B。

总之，初中历史选择题考察范围广、内容复杂，包含六种常见类型。在教授学生选择题答题技巧时，要培养学生认真、细致审题的习惯，引导学生通过研读题干以确定答题方向。