○ 天柱县兰田镇中学 杨仁琳

随着科技的发展和教育信息化脚步的日益变快，智能化、网络化、数字化、多媒体化等技术的发展为教育信息化奠定了基础。微课作为新型的教学模式，它以学生为中心，将课程的某个知识点或教学环节设计成微视频，通过短小的微视频来进行教和学，将新型的教学模式渗透到教学当中，从而推动了以学生为主体的教育理念，深受广大师生欢迎。笔者现结合教学实践谈几点粗浅认识：

一、将微课应用在中学信息技术教学中的意义

微课作为一种新型教学模式，可以有效提高教学质量和教学效率，在当前教学实践中应用较为广泛。中学信息技术教学由于课程要求较为特殊，在教学过程中更加注重对相关知识的实际操作，教学主要内容是通过对学生传授大量的基础操作技能，从而提高学生对信息技术相关知识的掌握能力和使用能力。但由于学生之间普遍存在的个体差异，导致学生在实际操作的学习上掌握程度无法保证一致，如果按照常规教学模式，针对一些学习能力较差的学生进行逐一讲解和问题解答，将会影响正常教学进度，造成课堂时间的浪费。 所以将微课教学应用在中学信息教学当中，能够有效填补课堂教学空白，对课堂教学中存在的问题进行有效解决，同时还能够提高学生自主学习意识，提高学习积极性和参与性，体现了个性化教学的优势。

二、微课在中学信息技术教学中的应用策略探讨

（一）利用微课技术，使学生达到自主先学

微课是教师提前录制好的视频材料，让学生在课中或者课后进行相应的学习。在中学信息技术教学过程中，教师可以让学生通过先观看视频进行自主学习。学生通过对视频的自主观看，能够使他们在自学的过程中对信息知识有一个大致的了解，为下步的教学打下基础。

（二）借助微课技术，攻克信息技术教学的重点和难点

由于中学生理解能力有限，而信息技术课程又具有一定的抽象性，对学生理解力的要求较高，使得学生在信息技术的学习过程中对有些概念难以理解。如果教师应用微课技术可以突出教学的重点与难点，通过视频以及图片等形式提高对学生感官的刺激，加强学生对教学内容的理解。例如，在关于《电脑的组成》这章内容的教学中，信息技术教师可以通过微课技术的使用，让学生通过观看视频的形式，对电脑的组成有一个更加准确的认识，使得学生对教学的重点以及难点有所感悟，提高学生的理解力。

（三）利用微课技术，使学生更好地感知课本内容

从当前中学信息技术学习的实际情况能够看出，学生对于信息技术知识的理解大都处于感性认识状态。如果仅仅通过教师对书本内容的口述，难以引起学生的共鸣。因此，教师需要借助微课技术的使用，加强学生对书本内涵的理解和思考。例如，在教学文件夹的管理时，教师可以让学生先设想自己会如何管理自己的个人物品，然后思考计算机是如何进行内容管理的，再通过播放微课，将计算机设立文件夹的过程展现出来，学生在观看之后让学生进行自行训练。一些学生如果没有掌握文件夹的管理方式，则可以在课下通过回看微课内容回顾教学的内容，这种教学方式能够有效提升教学的效率。

（四）利用微课技术创设情境，激发学生的学习兴趣

在中学信息技术教学过程中不难发现，大多数学生不能主动地对信息技术进行学习。而微课技术的使用能够帮助教师创设合适的教学情境，激发学生的学习兴趣，将学生引入所要教学的内容中去。例如，教师可以通过增设个性化头像的方式，对信息技术重点知识内容进行讲解，给学生一种直接受到关注的感觉，同时还能增加微课教学和学生的互动性，充分吸引学生的注意力，增强微课的教学效果。

总之， 随着信息技术的发展，微课在中学信息技术教学中得到了广泛应用，使教师的课堂教学和课后反思更具针对性和实效性。因此，中学信息技术教师应当在平时的教学过程中合理地将微课渗透到教学过程中，努力发挥微课在教学中的作用，进而促进教学质量的提高。