○ 镇远县城关五小 洪 军

小学生所处的年龄阶段对于数学游戏具有天然的亲近感，因此在小学数学课堂教学中加强数学游戏活动的应用，能够使枯燥乏味的数学知识变得更加有趣和灵活，非常利于打造高效数学课堂。

一、常见的数学游戏以及实施方法

（一）感知型数学游戏

所谓感知型数学游戏，主要是指数学教师在正式授课之前，引导小学生初步感知数学知识，为接下来的数学课堂打下良好的基础。例如，在《圆的认识》这一节课的教学过程中，数学教师可以让学生站成一排，然后带领学生玩套圈的数学游戏，在数学游戏的过程中学生会发现自己距离圆柱的距离并不是相等的，此时数学教师可以顺势提出相关问题：我们怎么样才能够使每个人到圆柱的距离都是相等的？这可以引发小学生的思考，利于激发小学生对于“圆”的学习兴趣。通过上述分析不难看出，感知型数学游戏能够使小学生在形象的感知过程中产生对抽象知识的兴趣，适用于小学生数学的课堂导入环节。

（二）练习型数学游戏

在小学生数学的课堂教学过程中，练习型的数学游戏是一种比较常见的数学游戏类型。例如，在小学生的口算能力训练过程中，单纯的口算练习会使小学生觉得非常枯燥，甚至对此产生厌恶心理，非常不利于小学生口算能力的有效提升，而“对口令”这一练习型数学游戏的应用，能够使口算训练活动变得更加富有趣味。

二、教育游戏与小学数学融合构建小学数学高效课堂的路径

（一）使用希沃白板营造智能化游戏环境

良好的环境是做好数学游戏在小学数学课堂教学中应用的前提和基础，因此教师一定要利用现有的条件，为数学游戏的应用创设良好的环境。通过各种载体对教学活动进行延伸，同时还能够随时调取各种网络资源用于课堂支撑。例如，在《认识平面图形》的教学过程中，教师可以利于希沃白板选择青青草原的模板，然后带领小学生玩“摘果子”的游戏，使用希沃白板设计长方形、正方形和平行四边形的篓子，然后学生移动图形到对应的篓子中，正确的话就会被西晋篓子中，错误的话，就会被退回到树上去。这样可以使小学生在比较真实的情境中区分长方形和平行四边形。

（二）革新教育理念注重小学生思维发展

教师要对每一个小学生的心理状态和性格特点进行充分了解，然后在此基础上选择那些最能够在最大程度上调动小学生积极性激发小学生兴趣的数学游戏活动。例如，教师可以带领小学生玩“小小蛋糕师”的游戏，准备彩泥、牙签、面团，让小学生做“蛋糕师”，并引导小学生根据人数合理“切蛋糕”。教师应塑造更加活泼与开放的课堂环境，在数学教学过程中做好与小学生之间的思维交流和创意碰撞，有意识地培育小学生探究新知的能力，使小学生逐渐形成善于思考问题和解决问题的能力。这样从长期来看，对于小学生数学自主学习能力的发展成熟有十分积极的帮助。

（三）建立全新课堂模式确立小学生主体地位

小学生所处的年龄阶段正是活泼好动时期，而且其模仿和展示的欲望比较强烈，所以作为教师来说要在小学数学课堂上合理设计教学“伴·行”学习的主要内容。所谓“伴·行”学习理念，便是将全班的小学生划分为若干学习小组，并以一定的积分制度促进小组的竞争和进步。小学数学教师应该以该理念为指导，建立以学生为主体，既竞争又合作的课堂模式，这样可以使小学生的积极性得到良好的激发，进而帮助小学生在数学学习方面实现更好的发展和进步。

三、结论

综上所述，做好数学游戏在小学数学课堂教学中的应用能够提高小学生的数学学习兴趣，有利于促进小学生的智力发展。小学数学教师应该使用希沃白板营造智能化游戏环境，革新教育理念注重小学生思维发展，建立全新课堂模式，确立小学生主体地位，实施趣味教学提升小学生数学应用能力，只有这样才能够做好数学游戏的应用，构建高效小学数学课堂。