○ 黄平县谷陇镇中心幼儿园 潘 琼

幼儿园是幼儿成长的重要场所，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。乡镇幼儿园应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，尊重幼儿身心发展的规律和学习特征，以游戏为基本活动关注个别差异，让他们在快乐的童年生活中获得对身心发展有益的经验。

游戏是孩子们的天性，孩子在不断游戏中成长，自主游戏就是充分尊重幼儿主观意愿，不让教育者的行为对幼儿形成约束和影响，从而促使幼儿在情感、认知、道德、审美等各方面得到富有个性的发展。

一、农村幼儿园开展自主游戏活动中存在的问题

自主活动开展以来，释放了幼儿的天性，激发了幼儿的游戏兴趣，提高幼儿交往与合作水平，对幼儿完整人格建构发挥了重要的作用。但是农村幼儿园受环境和经济条件的限制，幼儿园的自主游戏开展存在很多的问题。

（一）师资力量薄弱，教师专业能力不足

农村幼儿园教师力量较为薄弱，平时外出学习机会少，部分农村幼儿教育者教育理念有偏差，教师对自主游戏的理念未树立，对游戏具有的意义重视度不够。在指导幼儿时，由于习惯用“承包式”和“放羊式”等教育方式，出现组织开展自主游戏的能力和观察水平不足等问题。

（二）场地规划不合理，游戏材料种类少

大部分的农村幼儿园在选择活动场地时只关注场地面积的大小，没有针对场地空间进行科学规划，导致户外游戏材料摆放凌乱，场地资源也不能实现充分利用。户外游戏器材不能满足幼儿的活动需要，投放的材料种类有限，幼儿不能产生与操作材料相应的相互作用，不能得到多方面能力的提高和各种经验的积累。

（三）投放材料功能单一，无法满足幼儿需求

由于农村幼儿园游戏材料种类少，忽视了不同的材料在课程活动中能够发挥的不同价值。游戏材料的玩法少、目标单一，无法引发幼儿的学习兴趣和激发他们的创造力，幼儿参加游戏活动的主观能动性不强。

二、农村幼儿园开展自主游戏活动的策略

《3-6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”户外自主游戏对增强体质，促进儿童身心健康发展，培养儿童的创造性等方面都具有重要的意义。现笔者将如何开展农村幼儿园自主游戏活动，提出以下几点实施策略：

（一）教师转变观念，提升能力，促进专业发展

幼儿教师的首要责任就是要了解幼儿的身体和心理状况。具备较强的组织、指导能力是学前教育对幼儿教师最基本的要求。我们老师要改变自己的观念，要尊重幼儿的自主性，让孩子们通过游戏活动提高自主和合作能力，教师要把选择权交给孩子，不要让教师的行为对幼儿形成束缚，让他们能够在游戏活动中尽情发挥，体验游戏中真正的快乐。

（二）合理规划场地，发挥农村自然资源的优势

农村幼儿教师要学会利用农村的自然环境开展多种形式的游戏，制定户外游戏活动制度和方案，确保学生能够开展充分的游戏活动。与此同时，农村幼儿园的老师要挖掘农村大自然的游戏材料，通过对材料的加工改造变废为宝。这样幼儿们能在多种选择和体验中，充分发挥了幼儿的自主能力，感受到了自己动手的快乐。

（三）根据幼儿年龄和兴趣投放有层次性的材料

教师可以根据幼儿的年龄特征，投入不同活动的材料。材料的投放，教师应该注重结合农村幼儿丰富的实际生活，投放符合幼儿不同年龄阶段发展的需求，选择适合农村幼儿园开展的，引发幼儿主动表达、探究、访问、想象、体验、创造等行为，促进幼儿综合能力的发展。

开展自主游戏是以幼儿为主的一个创新理念，农村幼儿园环境条件有限，我们教师应该认识到这一点，在给幼儿玩游戏的过程中让其自主发展。教师要充分发挥民族资源优势，为农村幼儿打造自主游戏的环境，给幼儿一个美好的童年。