○ 锦屏县敦寨小学 李必泽

体育是小学阶段十分重要的必修课程，不仅有利于培养学生体育技能，而且有利于促进学生身心健康，最终帮助学生形成良好的体育学科核心素养。将趣味游戏导入小学体育课堂教学，可以调动学生的主动性和积极性，提升小学体育教学质量。体育教师应根据教学内容和运动项目的不同，有针对性地设计体育游戏内容，以此辅助体育专项教学。近年来，笔者在体育教学中，对用趣味游戏导入体育教学设计了一些案例，仅供同仁们参考。

一、立定跳远教学的趣味游戏导入

针对小学生的身心发展特点，教师在立定跳远教学前可以采用如下游戏热身导入教学。案例如下：

1.游戏设计：脚夹球跳接力赛。

2.游戏准备：接力棒，软排球。

3.游戏目的：发展学生的敏捷性和协调能力。

4.游戏方法：把学生平均分成 A 组和 B 组，两组相对站立，相距 15 米站成一路纵队，A 组的第一人手拿接力棒，两脚夹一软式排球准备。当听到信号后，以蛙跳方式跳向B 组的第一个人，同伴接棒后，采用同样方式跳向 A 组第二名队员，重复进行。以各队完成时间多少排定名次。

5.游戏规则：在跳的过程中，球若掉落，须在原地夹好后再继续跳进，否则判为失败。

此类游戏的开展，能够培养学生的灵敏性和身体协调能力，从而为立定跳远的教学内容打下基础。

二、耐久跑练习前的趣味游戏导入

在课程开始前，许多小学生对耐久跑并未有一个清晰的概念，他们将耐久跑等同于平常的跑步，故此有很多学生在学习初期无法坚持下来。因此，教师可以在教学前引入趣味游戏导入，培养学生参与的兴趣。案例如下：

1.游戏设计：争分夺秒。

2.游戏准备：水桶、水杯、水瓶、水。

3.游戏目的：发展学生的速度和敏捷性，培养其快速协调的能力。

4.游戏方法：参赛队员一路纵队站在起跑线后，比赛开始后拿空水杯在水桶中盛满水后向前跑至折返点返回，途中将水杯中的水倒入空水瓶中，将水杯交给下一个人，依次进行。比赛时间3分钟，比赛结束后，以各组水瓶中水的多少判定名次，水多的组为胜。

5.游戏规则：每队队员必须跑至折返点方能返回，违者罚停 5秒。

通过这种趣味性体育游戏，不仅可以锻炼学生体能，而且有利于激发学生参与兴趣，从而有效提升小学课堂教学效率。

三、在体育训练中的趣味游戏导入

在体育训练过程中，如果学生个人独自训练，则一般学生状态较差，难以高质量完成学习任务。对此，体育教师可以结合农村生活实际，设计集体性趣味游戏，组织全班学生共同参与，这样不仅有利于增强学生训练积极性，而且有利于培养学生合作意识。案例如下：

1.游戏设计：插秧与收割。

2.游戏目的：发展腰部力量和灵敏性，培养学生合作意识。

3.游戏准备：废弃的一次性杯子若干，废弃的一次性筷子若干根。相距10米画两条起点和终点平行线。并画出2-4 个跑道，在跑道上每隔1米处放一个一次性杯子，左右交替摆放。

4.游戏方法：将学生分成人数相等的若干队，各成纵队，分别站在起点线后。各队排头第一人手拿一次性筷子若干根（与本队杯子数量相等）准备插秧。

5.游戏开始，教师发令后，各队排头第一人向前跑动，每见到一个杯子就插入一根筷子，依次插到最后一个，插完后快速返回与本队第二名同学击掌后，第二名同学快速向前跑动，把第一名同学插在杯子中的筷子再一个个收回，到达终点后再快速返回，依次插——收——插——收，先完成插收的队为胜。

6.游戏规则：插秧时一定要把筷子插入杯中，插的过程中若筷子掉到外面，须重新插入；收割时应将全部收回的筷子传递给下一位同学，中途有遗漏或掉下的应及时捡回。

全班学生在这一集体性游戏中体验了体育趣味游戏的快乐，提升了运动技能，增强了学生的集体合作意识，进而帮助实现课堂教学目标。

在小学体育教学中，设计趣味性游戏导入教学内容，可以激发学生运动兴趣，锻炼学生身体素质，规范学生体育动作，提高学生思维能力，培养学生合作意识，进而有效提升小学体育课堂教学质量。