○ 从江县宰便镇中心小学 莫福生

一、微视频课堂概述

（一）微视频课堂的概念

微视频课堂指的是在不同的时间和空间背景下，教师通过教学视频针对某个知识点、重难点对学生展开教学的一种新型教学形式。 相较于传统的面授课来说，这种教学方式能够更加高效地让学生了解课堂学习的重点，在一定程度上有助于提高教师的教学质量与效率。

（二）微视频课堂的特点

微视频课堂与传统的课堂模式不同，它有着以下几个特点：

第一是主题突出。在传统的语文课堂教学中，一节课的时间往往比较长，并且在这堂课中会包括一个或者多个重要的知识点。因此，对于小学生而言，他们在上语文课的时候常常会出现走神、注意力难以集中等现象，进而就会导致他们错过这堂课所需要掌握的重难点，达不到教师预期的教学效果。而微视频课堂的课程体量一般都比较小，内容也只是针对一个知识点进行设计，这样可以有效避免因为学生跑神而引起的达不到教学效果的问题，从而提高学生的学习效率。

第二是短而精。微视频课堂一般比较短小精悍，这是因为在准备微视频课堂的时候往往需要教师不断对课堂内容进行总结提炼，然后对知识点进行概括，最后汇总成一节微课。不仅如此，微视频课堂还有着非常明确的种类划分，如课堂预习类、课堂讲解类和课后巩固类。课堂预习类微课有助于学生提前对知识点进行初步了解，节省课堂时间；课堂讲解类微课服务于教师的教学活动，可以促进学生更好地理解和掌握知识点；而课后巩固类微课有利于学生对自身的学习情况进行检测，巩固他们在课堂上所学习的内容。

三是实现资源共享。微视频课堂打破了时间和空间的限制，不仅可以让师生通过移动设备进行在线沟通交流，也可以让教师之间分享自己的微课、学习借鉴彼此的教学经验，从而提高教师自身的教学水平。

二、微视频课堂在小学语文教学中的应用价值

在信息时代，随着微视频课堂的运用越来越广泛，其在小学语文教学中所发挥的作用与应用价值也越来越重要。

一是微视频课堂是对传统小学语文教学的延伸和补充。相较于传统语文课堂而言，微课的教学内容更容易被教师使用和传播。特别是在语文课堂上，教师在教学的过程中会播放一些视频来辅助教学，这些视频往往就需要做到时间短但内容丰富，而微视频课堂就能很好地满足这一要求。

二是微课能够促进教师专业知识与专业技能的提升。教师想要制作优质的微视频课堂的话，不仅需要对教材内容进行深入研究、做好课程设计以及重难点的剖析，而且也要思考在课上如何与学生进行互动，并进行课堂作业的设计。因此，对于教师而言，制作微课的过程有助于他们提高教学专业素养，还能在这一过程中掌握学生的不同学习情况，进而更好地因材施教。

三是可以促进学生提高学习效率。由于微课的时间较短，因此在上课的过程中需要学生全程保持专注并积极地参与其中，这有助于他们对知识更快、更好地理解和掌握，从而提高学习效率。

三、农村留守未成年人家庭作业现状分析

家庭作业是教师为了让学生对当天所学内容进行巩固而布置在家进行的学习活动，其目的是检测学生对课堂内容的学习情况。家庭作业的完成不仅要孩子自身主动去做，也需要家长的协同与配合，特别是对于小学阶段的学生而言更是如此。

但对于农村留守未成年人来说，他们的父母长期在外，家里能够照顾他们的人只有爷爷奶奶或者外公外婆。一般而言，爷爷奶奶或外公外婆的文化水平普遍较低，对于学生在学习上的问题常常不能够很好地给予帮助与指导，并且由于家务和一些田间的工作，也会让他们缺少时间去关注学生的学习问题。因此农村留守未成年人在完成作业的时候，一方面缺少父母的监督与辅导，另一方面自己缺乏自觉性，很难主动去提出在完成作业时的问题，这就导致农村留守未成年人在做家庭作业时会出现应付和完不成的现象，不利于他们发现自己在学习上的漏洞，阻碍了他们的学习进步。

四、关于微视频课堂作业设计与制作的策略与建议

（一）作业设计要形式多样

对于农村留守未成年人来说，由于缺少家长的监督，他们做作业的积极性和主动性较差，因此如何让他们能够自觉主动地完成作业，是教师需要考虑的一大问题。对此，教师可以丰富微课堂作业的形式，让学生能够从做作业的过程中找到趣味性，从而充分调动他们做作业的热情。例如针对小学语文这一学科，教师可以增加一些让学生跟着视频朗读或者观看与课堂内容相关的小动画的作业，在这一过程中逐步提高农村留守未成年人完成作业的自觉性。

（二）解决重难点，提高学习效果

作业设计的目标主要是让教师掌握学生的学习情况，因此可以在作业中增加一些容易出错和不容易掌握的重难点问题，以此来巩固学生的学习效果。不仅如此，通过微视频课堂，教师可以在线对学生进行及时的跟进与辅导，如果发现学生在哪些方面的掌握还不扎实牢固，需要强化对学生的教育，从而达到让学生尽可能多地学到知识、掌握知识并运用知识的目的。

（三）拓宽学生视野，提升学生自主学习能力

微视频课堂对于农村留守未成年人来说，是一个拓宽视野的理想途径。教师在作业设计与制作的过程中，可以适当增加一些能够丰富学生眼界的课外知识，并让学生在第二天上课的时候分享自己的感悟与思考。通过这种特别“作业”的增设，不仅能够调动学生的学习热情、提升他们自主学习的能力、增强完成作业的趣味性，也有利于他们综合水平的提高与眼界的拓展。

五、总结

在教育资源相对落后的农村地区，重视留守未成年人的学习与发展是非常重要的。随着微视频课堂的逐渐普及，对于农村留守未成年人来说是他们提高学习效率解决课堂中存在疑问的非常不错的方式。因此，教师应该不断探索微视频课堂作业的设计与制作，充分发挥其作用，从而让学生能够有效完成作业、真正掌握住知识，进而增强他们的综合能力。