○ 从江县停洞镇中心小学 彭 清

当下，我国对小学体育教学的发展越来越重视。在小学体育教学中，体育教师如何激发小学生对体育课的喜爱，如何提高小学体育教学的有效性，已经成为教育建设的重要内容之一。本文就如何提高小学体育教学的有效性做了几点浅析，目的是为小学体育教学提供参考方向，以促进小学体育朝着更好的方向发展。

在小学体育教学中，要明确教学目标。教学目标是开展教学活动的基础条件，教学目标不仅可以推动教学活动的评价、调控，同时还促进体育教学有效性的提高。体育教师应充分考虑小学生的身心发展以及能力水平，对其教学目标进行明确。简而言之，在明确教学目标时，教师应制定可以有效提高学生体育素质、促进学生身心健康发展的教学目标。体育教师在开展相关教学活动时，应先对小学生发展需求以及学习理念有全面了解，并将其融入教学大纲中，确保教学任务的顺利完成，使教学内容更具针对性，促进小学体育教学有效性的实现。

在小学体育教学中，要营造良好的教学环境。要根据学生的心理特点和年龄特征，推行“快乐体育”教学。“快乐体育”教学受到学生欢迎，获得成效的一个重要因素就是以情感人。小学生追求新、异、奇、趣的特点，我们需要有创造性地、以感人的情感魅力来吸引学生，以唤起学生的学习兴趣，使学生主动自觉学习体育知识。因为轻松愉快、乐观的良好心境，可以克服自身和外部环境的不良影响，充分发挥心理潜能。在体育教学中，尤其是在恶劣的环境条件下，师生间的心境要保持快乐心情，教师要身体力行，用良好的心境感染学生，提高学习兴趣，使学生振奋精神，战胜不良环境影响，有利促进学生心理健康发展。

在小学体育教学中，要创设游戏活动。游戏，是吸引学生参与学习的有效因素。教师在教学中为学生设置游戏活动，将学生吸引到体育运动中来可以调动学生的活力，增强学生的参与感，强化学生吸收安全知识的效果。学生在游戏中不仅能够体会到学习的乐趣，还能养成安全运动的习惯。由此，小学体育教师在教学中激发学生的学习动力，可以通过创设游戏活动向学生传播安全知识。

在小学体育教学中，要增加与学生的互动。师生是课堂的构成者，是相辅相成的关系。教师在教学中增加与小学生的互动，了解小学生内心的想法，能够促进课堂的融合，提高教学的质量，满足小学生的需求。小学生在与教师的交流下能够敞开心扉，主动分享自己的喜怒哀乐，获得教师的帮助。由此，小学体育教师在教学中激发学生的学习动力，可以通过增加与小学生的互动来了解学生的真实需求。

在小学体育教学中，要开展团队协作。团队协作，能够激发学生参与的意识，让学生在团队中得到帮助，贡献力量。教师将学生进行小组划分，鼓励学生完成合作任务，给学生提供了广阔的学习天地，有助于挖掘学生的潜力。学生在合作中会找到自己的位置，积累合作的经验，形成团体意识。由此，小学体育教师在教学中激发学生的学习动力，可以通过开展团队协作来挖掘学生的运动优势。将目光凝聚在培养学生团结协作的能力上，鼓励小学生参与分组活动，使学生在竞争中了解相互配合的积极意义，找到自己在团队中的位置，并发挥更好的运动效果。学生在团队合作过程中懂得团结力量大，懂得发挥自己的优势，学习他人的长处，培养团队默契，打造和谐的体育合作氛围。

在小学体育教学中，要加强小学生安全意识教育，培养高度的责任感。体育课中不安全因素比较多，不少伤害事故都是来自小学生自身不良行为习惯。因此在体育课中应对学生进行“三爱”教育。一是爱自己：加强自我保护动作训练。让小学学会自我保护方法，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材安全因素，树立安全第一意识，如铅球标枪时，不能向着多人的地方投掷。二是爱别人：加强保护和帮助动作训练。让小学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识，如见同学有危险时，大声提醒；看见器材出现不安全隐患，要及时告诉老师。三是爱器材：教会小学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是小学生自我教育的一个过程。