○ 岑巩县天马镇中心小学 王芝琴

现代课堂，尤其是后进生转化问题困扰着我们广大教师。农村小学教师常常被后进生所累，具有蔓延之势，对此深感忧心和头痛。那么，究竟是何种原因造成了这些学生学习上、思想上的滑坡，怎样解决这个问题呢？值得我们去深思、去研究。

一、原因分析

1.家庭小环境的影响。学生的第一所学校是家庭，第一任教师是父母。家庭对学生的成长至关重要，但是目前农村家庭的实际情况令人担忧。

（1）家长对学习文化知识的重要性缺乏清醒认识。文化程度普遍偏低，大多数家长没有能力辅导学生的学习，对孩子的学习任其自然，放任自流，没有引起家长的重视。如此的恶性循环，后进生的出现就不可避免。

（2）不恰当的管教方式。俗话说：“望子成龙，望女成凤。”但是家长的管教容易走上两个极端，由于现在的孩子，爷爷奶奶特别溺爱，让部分学生唯我独尊，不求上进，学习中缺乏信心、耐心。有的家长不跟孩子沟通，对子女的学习、思想了解甚少。一看到孩子成绩下降，就拳脚相加，导致学生逆反心理的增长。

（3）家长言行不当。家长是孩子学习的榜样，家长的一言一行对学生的成长起着潜移默化的作用，他们随时随地的进行模仿。很多时候，听到他们说：“这是我妈妈说的、这是我爸爸说的，或者是爷爷奶奶说的。”

（4）残缺家庭的影响。在后进生中单亲家庭的孩子占一定的比例，父母一方死亡了的、父母离异的这些孩子大多交给爷爷奶奶或外公外婆管。对于老人来说没有精力管好这些孩子，那就自由放任自流。这些学生一旦缺少爱，他们会变得消极、悲观，所以精力不集中，学习只会越来越下滑。

（5）务工大军的影响。作为偏远山村，大多数孩子的父母已经外出务工，跟爷爷奶奶或外公外婆住在一起，由于老人们年岁已高，他们注重的是有没有吃饱、穿暖。至于学习，有的关注，有的根本不问。有时候，老师家访后进生谈到孩子的学习问题，有的家长会不高兴。种种原因，导致许多留守未成年人成绩不理想。

2.社会大环境的影响。社会对学生的影响是相当大的，小学生没有辨别是非的能力，容易受社会上一些不良风气的影响，如抽烟、玩游戏等。

3.学校教育的影响。学校有的老师只喜欢优生，很容易忽略后进生，造成后进生心理不平衡，这样就导致后进生永远是后进生。

二、转化途径

1.学校教育

（1）注意发现后进生的闪光点，让其树立进步的信心。闪光点是学生心灵的火花，一旦点燃就可能照亮他们前进的路。他们身上的闪光点微小地让你很难发现，但一定要用心，也许你的一句不经意的鼓励会激励他一生。

（2）建立平等民主的关系。后进生常受同学们歧视，作为教师要做正面引导，用言行去感染他们、用真情去打动他们，做他们的朋友，而不是严厉的师长。

（3）做好家访工作。要取得与家长的沟通、理解和支持，后进生的转化才能有成效。

2.家庭教育

（1）为孩子尽量创造和谐的家庭环境，建立融洽的人际关系，合理的生活制度。家庭成员之间彼此尊敬、爱护，避免紧张的家庭关系，这会给孩子造成不良的影响。

（2）家庭教育要做到内容生活化、方式情感化，在日常生活中感染孩子。

3.社会教育

（1）重视大众传媒的影响，如电视、电脑、手机等，要做好引导，合理利用。

（2）重视各种外在教育机构的影响，如图书等，它们可以满足学生多方面的需求，弥补教育的不足。

4.心理教育

（1）对自尊心强，有逆反心心理，脾气暴躁，感情容易冲动的学生，应采用平等商讨的语言。

（2）对心里懒惰较强的学生宜采用措辞尖锐、语调激烈的触动式语言。

（3）对自我防卫心理强、不肯认错的学生要采用突击式语言。

（4）对性格内向的学生，要鼓励，循序渐进。

5.综合教育

对后进生的教育要持之以恒。转化后进生不能光靠老师单枪匹马，要把学校、家庭、社会结合起来成为三位一体的教育，这样会收到良好的效果。

综上所述，后进生的转化是一个艰巨的任务，正待我们探讨研究，以寻求行之有效的方法，更好地把后进生的教育教学工作搞好，让他们以后成为有用之才。