○ 镇远县第三初级中学 吴昌平

当今基础教育改革的重点之一便是要以学生为中心，提高对学生情感、情绪发展转变的专注度，以学生的情感态度为重要基点调整教育教学方式，由此提高教学成果。初中英语是学生提高英语水平的重要基础阶段，加之初中阶段的学生情感态度变化大、对学生自身的影响也巨大。因此，相关的教师在教育教学过程中更是需要结合学生的情感态度变化，调整、创造出更为学生喜爱、喜闻乐见的教学方式，让学生真正学习、理解英语，提高英语水平与实践运用能力。

初中阶段的学生，不仅生理发展显著，心理也同样如此，这时期的学生好动、好问、好模仿，心理与情绪的变动对学生的学习与生活的影响都起到了重大的作用。为了提高学生的学习兴趣，相关的教师需要因势利导，以调动学生情感兴趣为基点，转变教学方法，由此提高学生的英语水平。

一、作用——情感教育与初中英语教学

学习态度与学习兴趣对学习效率的影响十分重大。以积极乐观的情绪态度进入学习相比于被动消极的态度去学习，前者的效率相比于后者不言而喻。因此，进行情感教育对于初中英语教学的作用十分重要：

首先，情操在初中生甚至整个人的一生都扮演了十分关键的角色。初中英语教师对学生进行情感教育，不仅对于学生的英语知识的学习大有裨益，同时还能逐步提高学生的情感情操修养，进而促进学生的学习乃至综合素质的提高。

其次，教师对学生进行情感教育，以学生的情感、兴趣为教学出发点，能够极大程度上提高学生的学习兴趣与积极性。由于初中生尚且稚嫩，因此对于自己的情感控制能力还不够成熟，受情感兴趣的影响驱动也过于他人，教师从学生情感出发，抓住学生所思所感，能够极大地提高学生的主动性与积极性，相比于以往的教学模式，更能调动学生与课堂。

最后，教师对学生进行情感教育，还能够提高学生的学习效率。情感促进了学生在各方面的协同与互动，能够提升学生的实际操作与动手能力。因而教师着重在学生的情感教育之中，同时在某种程度上提高了学生的实际能力，很多传统的教学模式通常流于学生对知识的理解层面，很少对学生的知识运用加以关注。学生实际操作动手能力的提高，不仅推动了学生对知识的掌握程度，而且也因动手能力的提高，学生对新知识的理解速度与效率也得到了提升，对于未来的学习效率也有所助推。

二、措施——情感教育与初中英语教学

由于实行情感教育与初中英语教学的融合对学生的英语学习乃至综合发展都具有重要作用。因此，相关教师必须因势利导，不断改变调整教学方法，助推情感教育与英语教学的结合，促进学生的进一步发展。

（一）趣化枯燥课堂

由于初中英语，尤其是对刚小升初的学生来说，相较于从前的英语知识，初中所需要掌握的内容更为复杂难懂。在某些语法知识的讲述中，很可能会因为内容稍显复杂且教师授课方式枯燥而出现学生失去课堂兴趣、走神等状况。因此，对于较为复杂的知识，教师在授课前需要充分考虑学生的情感态度，尽可能地将复杂枯燥的知识生动有趣地呈现到学生眼前。例如，在讲授初中人教版英语新目标七年级下册的第二单元Where's the post office时，对于方向、路程的英语描述相对来说还是较为困难的，如果让学生死记硬背，很容易出现学生缺乏学习兴趣的情况。因此，教师可以通过如让学生角色扮演的形式，充当指路人与问路人的角色，以自己生活中最熟悉的地标为例子，让学生在有趣且熟悉的扮演中融入课堂，进行知识的学习。充分考虑学生对教学形式的兴趣程度与生活地标的熟悉度，在情感教育与英语知识的教学融合中促进学生的学习。

（二）丰富课堂形式，顺应学生活泼心性

尽管初中生注意力的集中能力得到了较大发展，但是其仍旧容易被新事物影响，且集中时间较短。因此，教师需要循着学生的特性，创新授课形式，抓住学生的注意力。例如，在讲授初中人教版英语新目标八年级下册第一单元Will people have robots时，由于机器人这个概念主题对于初中生来说本来就是很新颖有意思的内容，因此教师需要抓住这一点，在授课时通过采用影视材料的放映、学生集中讨论等的形式，丰富课堂内容，让学生都集中到课堂之中。或者在讲授初中人教版英语新目标七年级下册第八单元What does he like时，教师可以邀请一个学生为模特，让学生对其进行描述，这种形式也同样可以采用，顺应每个学生好动、乐于参与的心性，由此提高教学成果。

（三）关注学生情绪，适当给予鼓励

在对新知识的学习中，学生难免会出现一定的错误。出现问题学生首先就会出现一定的情绪低落，因此教师在此时需要给予学生适当的鼓励，不能对学生给予太多的压力与责备。每一个学生都是发展的个体，某一时段的错误不代表永远都会错误，因此教师需要抓住学生的特性，鼓励学生不断学习、不畏困难，培养学生迎难而上的品质，从思想层面上给予学生引导，促进学生各方面成长。

三、结束语

初中英语教学对于学生的英语学习与运用是重要的承接、夯实阶段，因此需要在这一阶段提高学生对英语知识的掌握与实际运用能力。将情感教育与初中英语教学相融汇是提高教学成果的有效途径之一。由于学生的学习很大程度上受情感与态度的影响，因此情感教育在初中英语教学中的作用不言而喻，教师需要抓住这一关键点，在课堂教学的趣味性、教学形式的多样性以及对学生心理层面的鼓励上都下功夫，由此才能培育出真正能够实际运用英语甚至全方面综合发展的人才。