○ 剑河县南明镇幼儿园 吕赵江

幼儿园儿童值日生活动的开展是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，能有效培养幼儿的自理能力、劳动意识及责任感具有重要意义和价值，它能够促进幼儿身体动作、社会性、能力、情绪、意志等诸多方面的发展。笔者结合工作经验就幼儿园大班幼儿值日生活动开展的现状进行探索和研究。

一、幼儿值日生活动的重要意义

教育的目标是为了构建德智体美劳全面发展的学生，近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。由于小、中班幼儿尚处于自我服务阶段，生活自理能力较弱，而大班幼儿主观能动性强，在具备基本的生活自理能力后，期望自身可以为班级贡献自己的力量，也更能遵守值日生活动规章制度。幼儿园适时地开展幼儿值日生活动，在提高幼儿自主劳动的同时，有助于提高大班幼儿在社交能力、生活技能。

二、合理设置幼儿园大班值日内容

幼儿的管理能力有限，大班幼儿开展值日生内容应当有所选择。南明幼儿园幼儿值日内容较丰富，教师可以设置值日生午间播报，播报的内容可以是故事、儿歌、绘本、天气预报、动物世界等，目的是锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的学习能力。幼儿园内还设置值日生表演，表演的内容可以是唱歌、跳舞、讲故事、绘画、写字等，目的在于培养幼儿的胆量，建立幼儿的自信心。

教师还安排一些简单的活动，如餐后粘贴菜谱，目的在于培养幼儿对蔬菜和水果的认知能力；餐前擦桌子、餐后打扫地面卫生，檫黑板，锻炼幼儿的操作能力，培养幼儿的责任感和服务意识；整理区角玩具和书籍、挂毛巾、摆放杯子等，锻炼幼儿的动手操作能力，培养幼儿观察能力、做事细心、耐心等好习惯。这些活动按照小组依次排序，尽可能使每个幼儿都有锻炼的机会，促进幼儿多方面的发展。

三、适时对幼儿值日活动进行改进

幼儿值班的效果是很明显的，通过值日工作，幼儿提升了与同伴合作的能力，增加了社会性行为，提高了社交能力，获得了良好人际关系，从而提升了服务意识和能力。很多幼儿在做值日生工作过程中遇到问题，首先会找当天一同值日的同伴帮忙，同伴也解决不了再找老师帮忙。值日生活动的开展对幼儿社会认知、同伴间的关系起到了积极的促进作用。大部分幼儿是越来越有信心能够把值日生的工作做好了。

在教学中笔者发现，幼儿园值日生面还不够广，岗位设置类型不多，不能满足幼儿发展需要。教师对值日生工作只是匆匆地奖励，以简单的“你真棒、你做得好、你可以”等单一的语言来回应，教师要适时地进行调整值日人员和方式，确保值日生的选举与轮换规则民主、公平，能够践行教育资源公平分配的正确理念。教师和幼儿共同讨论制定班级值日生活动的制度，明确各个值日生工作的规则及方法，合理分配各个值日生岗位任务，将值日生任务制作成卡牌，可供幼儿自主选择，落实值日生岗位人人上岗。需要注意的是，在对值日生的人员进行搭配时，一组人员中既要有能力较强的幼儿，也要有稍逊一点的幼儿，这样小朋友之间能够互相帮助、互相学习，起到促进作用。

教师在生活环节中做到重难点示范讲解，注重观察幼儿操作，发现不妥时，给予适当指导，帮助幼儿学习与练习值日生活动。最后及时评价，教师作为专业的学前教育工作者，应该向家长尤其是祖辈家长宣传积极正确的幼儿值日生活动价值观，只有家长对值日生工作的意义、内容、实施过程和实施方法有明确的认识，幼儿园值日生活动开展的内涵和外延才会有更大的意义和价值。

幼儿园班级值日生工作的开展，不仅能够让幼儿对一些简单的生活和劳动方面的技能进行掌握，更重要的是对于幼儿良好的个性和品质的培养，为幼儿人生的各个成长阶段奠定良好的基础，使幼儿终身受益。