○ 凯里市第六中学 周建英
初中英语教学，可以通过激发学生的学习兴趣，改变学生的学习思维，提升学生的学习能力，增强学生的文化意识，推进英语课程的改革，顺应时代要求，在提高学生学习成绩的基础下，提升学生的核心素养。初中生学生英语不仅仅是为了应试考试，而是要培养学生主动学习的能力。这样的教学会让学生受益终身。英语核心素养主要有语言、文化知识、思维逻辑、学习能力这些方面。学习英语，要在社会情境中提升理解和表达能力。还要了解和比较其他国家的价值观、文化传统和社会文化现象。学习和使用语言的同时促进思维发展，使学生具有终身学习的意识和自主学习的能力。
一、基于核心素养视角下的初中英语教学的现状
基于核心素养视角下的初中英语教学也存在很多问题。首先，老师只是在课堂上将教材上的知识干巴巴地讲解给学生，没有进行有趣的教学活动，也没有根据学生的能力进行不同的教学，这样的教学方法过于枯燥乏味，会导致学生没有学习热情，教学质量得不到提高。其次，教师没有真正地明白每一个学生的能力和掌握知识的能力，部分教师也并不能掌握知识点的运用，所以无法更好地发挥核心素养融入教学的意义。最后，因部分教师的内心还是传统应试教育观念，在实际教学中没有进行及时调整沟通，经常以书本为主、知识为本的传统的说教式教学方法，让课堂教学过程枯燥无味，阻碍了学生英语综合能力的发展与提升，也对学生今后的英语学习与发展有不好的影响。因此，我们要在核心素养视角下进行初中英语教学。
二、基于核心素养视角下的初中英语教学的意义
在核心素养视角下进行初中英语教学有着很大的意义。首先，可以增强学生的文化意识。文化是个抽象名词，但它是渗透在我们每个人骨子里的东西，通过培养学生的学科素养，让学生在潜移默化中了解文化的重要性以及中西方文化的差异。其次，锻炼学生的思维逻辑。学习语言与学习理科有着不一样的逻辑，在语言方面不仅仅需要死记硬背还要理解并且运用。思维是需要学生一直锻炼的，这不是天生所具有的，初中阶段的学生在思维方面比较活跃，这就需要教师进行正确指导，思维的发展可以影响到学生的未来，这方面是最贴近学生核心素养发展的纬度。最后，还可以培养学生的学习能力。在核心素养下进行英语教学有助于培养初中学生的学习能力，让学生学到的不仅仅是知识点而是学习的策略、思维，真正地做到培养学生，教会学生如何学习英语。
三、基于核心素养视角下的初中英语教学的策略
1.在生动环境中培养学习兴趣
一个良好的、生动的学习环境，有助于帮助学生去对这门课程提起兴趣。简而言之，就是在一个愉快、融洽、热情四溢的生动课堂环境中，学生的表现就会更加活跃，更加出彩。这就对教师有着很高的要求，要想方设法地去给初中的学生讲清楚英语语法，还要提升学生语言学习能力，增加学习兴趣，爱上学习英语。
例如，在新目标人教版初中英语，七年级上册Unit1 My name’s Gina中，教师就要引导学生，激发学习兴趣，上课前可以让每个学生来用英语自我介绍，说说自己的爱好、平时业余时间想要干什么，学生和学生之间、老师和学生之间都有一个初步的了解，要去找其中一个学生来给大家用英语转述这个学生的名字以及兴趣爱好，不能只讲枯燥的语法，教师要教学生用相对的文化知识来学习英语，这样可以激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学生才不会排斥这门课程。
2.运用微课提升学习能力
微课作为近年来慢慢兴起的一种全新的教学模式，在初中英语教学中的应用能带来许多的优势。微课结合了中学生的认知和学习规律，教学时间短，一般在5分钟至10分钟左右，使教学时长缩短在合理范围内，能有效改善传统教学时间长的弊端，学生在这个范围内会更加具有积极性，精神状态保持良好更持久。传统教学方式与微课的有机结合对提高教学质量有着十分积极的作用。
例如，在新目标人教版初中英语中，八年级上册Unit1 Where did you go on vacation中，教师在上课前可以先给学生放一个关于假期旅游的小短片来预热，再放一放这个国家或者地方文化的小短片，通过播放小短片，既练习了学生的听力，还让学生有了自己学习的能力。英语的学习要从听说读写这四个方面开始，运用好微课这个多媒体，可以让学生爱上学英语。放完短片之后让学生自己在小组之间互相讨论，可以很好地让学生去自主学习，提高学习的能力。所以，使用微课教学可以提升学生的英语学科核心素养。
3.使用课堂资源提高学科素养
课堂不应该是一个仅仅围绕知识点的教学，更应该是一个围绕着文化、一个有根有魂的教学。英语是由文化内容组成的，所以不应该仅仅是学习表面的形式，更应该由表面去向更深处挖掘英语背后所承载的文化意涵。在学习的过程当中，学生的心智发展不是独自的，而是在和他人互动、和课程互动的意义建构过程中发展自己的学科素养。
例如，在新目标人教版初中英语中，在九年级全一册Unit 13 We’re trying to save the earth中，教师在授课时先要讲一讲目前地球面临的什么样的状况，讲述一下背景对学生也会有很大的帮助，然后再来提问学生自己的看法，在课堂上说说自己的想法，不仅仅是为了学习英语而来上这一门课程，要根据学生的能力以及思维方式，来对学生进行考核，来让学生有独立思考的能力，利用课堂，让他们提高独立思考的能力，从而提升课堂的高效率。
随着我国国际地位的不断提高，对外交流的机会也越来越频繁，初中英语教学问题也逐渐成了我国教育工作者重点关注的问题。对于初中阶段的学生来说，初中时期是他们整个学习过程的重要阶段，对他们未来的学习和发展都有着至关重要的意义。在初中的英语教学中，我们不能仅仅依靠课本中的知识这是不够的。我们教师应该多提升学生的学科素养，在核心素养的视角下进行英语教学，从根本上提升学生的学习成绩，培养学生学习兴趣。