○ 黎平县城关第一小学 吴汉迪

音乐教育在少儿教育中占有极为重要的地位，通过音乐艺术的感染能起到教育、审美、愉悦的功能，它对于陶冶情操，培养良好的思想品德，全面提高综合素质有着极其重要的作用。因此，在音乐教学活动中通过体验、感受、欣赏、表现、创造等教学活动，使学生学习音乐、了解音乐、懂得音乐、喜爱音乐、运用音乐并发扬音乐，做个生活中热爱艺术享受艺术的人。

而如何陶冶学生热爱艺术享受艺术的情操，使95％以上的学生经过努力都能达到热爱音乐的教学目标，我们老师在教学设计中选择何种教学方法就显得非常重要。如何提高音乐课堂教学实效，使音乐教学活动充满生命活力，并真正被学生所喜爱，这是我们每一位从事音乐教育工作者所必需思考的和付之于终身实践的课题。本人近年来大胆进行教学改革，突破传统教学模式，改变原有的课堂满堂灌教学方法，充分发挥教师的主导作用，充分调动学生学习音乐的积极性，活跃了课堂教学，激发了学生学习的兴趣，达到了教学的目标要求。下面，笔者就和大家一起来探讨从以下几方面提高学生学习音乐的兴趣。

一、确定音乐课的教学内容和重点

教师应在领会大纲、熟悉教材、吃透教材、认真备课、掌握教材重点难点的前提下，根据教学重点来确定教学目标，教学目标确定后，这节课就有了主心骨，在主心骨的基础上多种方式逐步展开，确保老师教学心中有数，胸有成竹，富有创新，学生更容易掌握教学的重点内容。

二、以精彩的内容为切入点激发学生兴趣

人们常说万事开头难。的确，一节好的音乐课，精彩切入点非常重要，好的切入点能激发学生学习的兴趣。在音乐课堂上，可通过动听的音乐旋律、小游戏、讲音乐故事等不同的教学方式为切入点，这样音乐课才能有好的教学效果。例如，在学习《表情歌》的时候，笔者首先采用的是小游戏，准备了四个杯子，里面分别放的是盐水、糖水、开水、白醋，让四个同学各尝一尝，通过表情让小朋友猜测喝的到底是什么。通过这个小游戏让他们知道观察一个人的表情，在学习表情歌的时候，他们的表情就更加的丰富，从而调动了他们的学习情绪，音乐课就不再单单只是教唱歌了，而是将我们的生活紧紧融入其中。

三、营造宽松课堂气氛发挥学生的主观能动性

音乐教学的基本原则之一就是主动参与，音乐教学的目标是提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中来，获得音乐审美体验，享受成功的喜悦，提高音乐感受、鉴赏、表现能力，奠定终身学习音乐享受音乐的坚实基础。如何营造宽松课堂气氛就要引起我们每一位从事音乐教育者的思考，营造一个民主的课堂气氛，让学生主动参与到教学活动中来。关于这一点，笔者有时候会给他们表演一个节目，这样就拉近了和学生之间的距离；有时候还会抽几个学生上台表演音乐旋律，活跃课堂氛围，提高学生参与意识、表达意识。表演结束后，再针对性地对教材最基本、最重要、最关键的进行重点讲解，讲解中穿插对表演学生的肯定和表扬，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，也让学生牢固掌握了音乐知识。

四、重视课堂小结提升教学成效

如今许多的音乐教师，比较重视课堂的开始，往往忽略课堂的结尾。其实，音乐教学除了让学生在课堂上感受音乐之外，课堂小结是音乐课中很重要的一部分，我们可通过小结点出在本节课中我们懂得了什么？得到了哪些教育等。教师在结尾可采取谈话的形式问孩子们，学了这节课的音乐想说些什么？课堂小结还可以运用提问法，通过对学生提问我会听、我会唱、我会想、我会演、我能合作、我能创造等问答，让学生准确地认识自己在课堂上存在的优点与不足，很快学生就能在自我评价中不断进步，提高学习的广度和深度，提升学生音乐课的学习兴趣。

除此之外，在小学音乐教学中，应用体态教学法来表现乐理、歌曲，让学生体会内涵和意境。例如，在教学强弱拍时，用拍手来表示强拍，拍腿来表示弱拍；用模仿大象走路表示四分音符节奏，模仿小鹿走路来表示十六分音符节奏，模仿乌龟爬行体会二分音符节奏，模仿小企鹅走路为八分音节奏。在歌曲表达意境的理解上，利用表演、律动来形象体会。又如，在教学《种瓜》时，让学生自己边表演边演唱，使学生对歌曲内容和意境有更深一步的理解和对音乐教学产生浓厚的兴趣。

“授之以鱼，不如授之以渔”。在音乐教学中笔者体验了快乐，也尽量把美与快乐传递给学生，学会求知的方法远胜于求得知识本身。在音乐教学活动中，教师要时时让学生选择不同的物体来创编表演，从而培养学生的学习兴趣，更深一步地体会音乐课的乐趣；让学生用生活中能产生音乐的东西来代替；经过课内的观察，让学生自己打着自制的乐器，鼓励学生表演表达，喜悦之情溢于言表，学习的积极性调动了，兴趣高涨了，从而学生的素质相应也提高了。在以后的工作中还有更多更好的提高课堂教学效率的方法有待研究，教师所设计的音乐教学活动是否科学，是否符合学生的认知规律，是音乐老师长期要研究和实践的，愿我们在感受音乐的同时与学生一起成长。