○ 三穗县台烈中学 杨 俊
随着社会的发展，教育的革新，英语口语也越来越成为衡量一个人价值的标杆。当下农村地区初中生的英语口语学习效果不是特别理想，在许多农村初中，英语学习没有受到足够的重视，而且英语口语的教学更是没有达到应该有的标准，课标要求与实际教学脱节。学校层面的不重视，任教老师口语水平的受限以及初中生对英语口语的陌生等众多因素，导致大部分学生初中毕业了也不会开口说英语，形成“哑巴英语”的现状。
一、引言
随着国家现代化的发展，开口说英语变得普及化，一口流利的英语越来越成为一项必备的技能。在经济全球化不断发展，国际交流不断密切的国际形势下，英语作为国际通用语言，应当得到应有的重视。所以，提升农村初中生英语口语能力是教育的迫切需要也是时代发展的必然结果。本篇文章以农村初中英语口语教学的必要性为切入点，提出一些有效的建议，为学生营造良好的口语学习环境，使初中生能够在老师的正确引导下，养成对英语口语的学习兴趣，提高农村初中生英语口语能力。
二、农村初中英语口语教学的必要性
对于有些农村的初中生来讲，英语学习是既枯燥又困难的事情。每天背单词、背句型、做练习题，很大程度上降低了同学们学习英语的兴趣。农村地区的初中生相对于城市里初中生来说接触英语的机会少许多，英语知识的积累相对就没有城市的孩子丰富。从英语口语的角度切入英语学习，别有一番味道。对于有些不容易记住的单词，学生可以在口语练习中，将这些单词放在具体的语境中进行记忆。同时，在口语的学习中，学生可以接触很多生词词句，无形中就丰富了英语词汇量。
三、提升农村初中生英语口语能力的教学策略
（一）重视口语教学，营造良好氛围
1.教师要重视口语教学
随着新课程改革的不断推进，广大农村教师要与时俱进，充分了解当下的教育政策，尤其是关于英语这一学科的相关改革，转变固有的传统观念，重视英语口语的教学。英语作为一门语言学科，讲究的就是实用性，学生会说英语，用口语交流，能够用英语表达自己才是英语口语教学的最终目的。教师更要注重口语环境和氛围的创造，在一个说口语的环境里学生的口语水平更容易得到提升。
2.设置口语日
老师可以随机在班级里设置口语日，在口语日当天，大家要用口语来进行日常的简单交流，教师通过观察学生口语练习，发现口语交流中存在的问题，加以点拨和指导，规范学生的口语使用。把自己也当作学生，用学习的眼光去尝试和同学们练习，或许会更有收获。
（二）教师终身学习，提高自身能力
近年来教育部也不断推进教师学习的政策，为农村地区教师的培训工作提出了许多切实而有效的建议。例如，对于教师培训要有明确的规划，不能一说培训就听听经验就觉得好了，培训要更具针对性，根据不同学科制定一些特定的培养方案，确保培训质量。同时创新培训方式，让老师也从中受到启发，创新教学思维。这些政策的引导和培养方案也从一定程度上保障了农村教师的综合素质。所谓“活到老，学到老”“要交给学生一碗水，自己首先就要有一桶水”，这充分体现了教师应当不断提升自己的知识与能力。所以，英语教师必须树立终身学习的思想观念，努力学习，不断提高自己的英语口语水平，为课堂口语教学打下坚实的基础。
（三）丰富教学形式，创设口语情境
农村地区缺乏相应的英语口语环境，课堂就成了学生锻炼口语的主要机会。教师要避免以往传统单一、机械化的英语课堂教学形式，要开展新的有利于学生锻炼的教学形式，丰富学生的学习生活，从不同的角度去接触口语，感受口语的魅力。
1.课前开展Freetalk
每个学生都有发言的机会，话题内容自己来定，说自己想说的内容，用英语来表达自己的观点。也可以就当下的新闻或事件发表自己的看法。促使学生把自己所学习的词汇句型充分利用到现实生活中来，加深对所学知识的理解同时也进行了充分巩固，不仅可以锻炼英语口语，拓展自己的思维，而且有利于促进班内同学相互了解、相互交流，感受开口说英语的成就感和乐趣，让学生越来越自信，越来越有勇气去开口说英语。
2.尝试角色扮演
把班里的学生分为几个小组，在学习每个单元时，依次让每个小组通过扮演角色的方式演绎整篇课文。这样下来，课堂既生动、有趣、活泼，又能让学生体验到真实的英语口语情境，又给学生提供了自主学习的时间和空间，制定恰当的评价标准，之后老师再进行点评，及时评价角色扮演的效果，对不恰当的地方加以指正。用这种方式，学生不仅锻炼了英语口语能力，而且也真正地学到了英语知识。
四、总结
在农村初中英语口语的教学实践中，教师应当转变以往固有的传统观念，重视口语教学。口语学习是时代赋予英语教学活动的要求，营造良好的英语口语学习氛围，以身作则，树立终身学习的思想，活到老学到老，不断提高自己的英语口语水平，引导学生共同学习，发展学生的个性，增加学生动手实践和发表见解的机会，使他们的创新意识和实践能力得到提升。在学习中，要对学生进行适当鼓励，尽量减小他们对说英语的心理障碍，再制定相关的奖励制度，激发学生学习英语口语的兴趣。可以采用丰富且有效的教学形式，通过角色扮演、朗诵比赛和口语交际等不同的形式来创造适合学生练习口语的场景和环境。长此以往，让说英语真正成为学生的一项能力，促进学生全面发展。