○ 从江县加鸠镇中心小学 王辉宏

对于小学生而言，数学是一门比较难的科目。数学知识抽象、系统性较强，教师需要在课堂中为学生更加细致地讲解内容，让学生能够理解得更加透彻。运用现代信息技术，将抽象的内容化为具体，能够帮助学生理解，提高学生的学习能力。

一、利用互联网课前自主学习

随着互联网的不断进步，手机的日益普及，各种教育学习类APP也应运而生。教师可以利用此类APP为学生课前自主学习资源，让学生自己进行课前自主学习。学生通过课前自主学习能够对教材内容有大致的了解，并且在课前自主学习的过程中遇到的问题能够进行自我思考，提高学生的思考能力。也能够让学生在课堂听讲的过程中更加有针对性，提高学生的上课质量和效率。学生通过课前自主学习锻炼了能力也养成了良好的学习习惯，为学科学习奠定基础，让学生逐步从被动接受知识，走向主动探索知识。找出适合学生个人的学习方法，提高学生的学习能力，全面提高学生的综合素质。同时教师也应当注重对学生进行课前自主学习资源的严格把控，使学生能够面对最为优质教学资源，提高学习的质量。根据学生的课前自主学习，教师可以组织学生在课上进行成果展示，学生之间的分享更容易活跃课堂中的氛围。让学生之间交流进行课前自主学习的方法，取长补短、相互促进，从而摸索出适合自身的高效的课前自主学习方法，提高自身的学习能力和水平。

二、运用多媒体丰富课堂内容

随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术与教学相结合已经成为不可逆的潮流。教师应顺应时代发展的大方向，将多媒体技术与课堂进行完美结合。将现代化的多媒体技术灵活地运用在教学的过程中，为学生呈现更加优质的课堂内容，带给学生更好的课堂体验。教师可以在课堂讲解过程中运用多媒体设备，进行视频、音频的播放，为学生更加直观地呈现教材内容，使学生更加直观地进行理解和感受，增强整个课堂的体验感。视频的形式更能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。通过视频展示与教师讲解相结合的方式，让学生对教材内容理解得更加透彻，以提高学习效率。同时这些设备也为学生进行课堂展示提供了便利，拓展学生的自我展示形式，增进整个课堂学生的参与度，使学生逐步成为课堂的主体，促进教学理念的不断更新。例如，我们在学习小学六年级数学《西师版“圆柱和圆锥”》时，圆柱和圆锥的内容相对抽象，为了让学生理解得更加透彻，笔者在课程讲解的过程中利用多媒体设备为学生播放教学视频，视频内容详细具体地讲述了长方形三角形在通过旋转之后形成圆柱与圆锥的过程。通过视频的展示吸引了学生的注意力，提高了学生学习的积极性，让学生对这一过程有了更加细致的了解，从而加深了对教材内容的印象。

三、利用投影技术进行线上展示

将投影技术运用到课堂中，让学生能够细致地观察投影内容，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。教师可以利用投影技术将优秀学生的作业进行课堂展示，在展示的过程中为学生讲解作业内容，指出其中需要学生进行学习的方面，帮助学生树立良好的学习习惯。同时通过展示也是对学生的一种激励，使优秀的学生更加优秀，鼓励没有进行过展示的学生进一步完善自己的作业，拉近学生之间的距离。小学生都有好胜心，通过这样的方式能够激励学生，进而在学生之间形成一个良性的竞争，让学生能够重视课后作业，提高学生的学习效率。

例如，我们在学习小学四年级数学《西师版“乘法运算律及简便运算”》时，这一节的内容相对简单，笔者从学生完成的作业中挑出较为优秀的五份作业进行课堂展示，被评为优秀作业的原因包括：字迹清晰、运算完整、灵活运用简便算法、正确率高等。在展示的过程中讲解每一份存在的优点以及存在的问题，鼓励其他学生对优点进行学习，对于存在的问题要进行注意，避免在之后的学习中出现同样的错误。

教师要顺应时代潮流，将现代信息技术灵活地运用在课堂当中，给学生呈现不一样的优质课堂，丰富课堂内容，提高学生学习的积极性，活跃课堂氛围。通过运用现代信息技术，提高教学质量，提高学生的学习能力，做好学生与现代信息技术之间的桥梁，让学生成为现代信息技术不断发展的受益者。