○ 榕江县中等职业学校 陶元琴

我国正在加快对中职教育的重视，但是给中职语文教学带来了很多的新知识和新问题，在这样的发展的背景下，应对相关教学策略和重点也发生了改变。作为中职语文教师在教学过程中，切不可忽视这一重要内容。笔者结合多年来的教学经验，主要对中职语文教学过程中存在的问题以及对策研究谈一谈自己的看法。

一、目前中职语文教学过程当中存在的问题

（一）教学模式比较单一

中职学校对语文教学任务规定还存在很多模糊点。这样职业教学模式往往较为单一，对不同专业安排没有具体区分开来，教师往往不是很重视语言训练、说话技巧等知识的传授，就很难常让学生自由发挥。如此这样下去，学生的技巧得不到提升，就这样在学习中慢慢丧失了学习的兴趣，最终导致高分低能的情况，同时也无法灵活运用语文知识。实际上中职语文教学应该十分重视实践运用教学，要根据职业导向加强技巧训练，如旅游专业就应该关注口语表达能力，用幽默风趣的语言吸引游客注意。但是，很多学生在学习过程中并没有真正意识到这个课程的重要性，欠缺有效的学习动机，导致学生学习积极性也就更不高。学校管理上也较为随意缺乏完整的系统标准。

（二）教师缺乏新的教学理念

学生主体地位未能落实到新课程标准倡导自主、合作探究的学习模式中去。要使学生真正成为学习的主人，教师只是学生学习活动的组织者和合作者，而不是权威的讲授者。但是从目前以教师讲析为主，学生被动接受的教学方式仍占主导地位。很多教师备课是认真而充分让他们翻阅教参上网查找资料，到了课堂上更是抓紧45分钟，还是讲得不够深、不够透，并且教师对于中职学生很多是放羊吃草，不能给予足够注视。

二、中职语文教学中存在问题的解决对策

（一）改变中职学校教师以及学生的思想观念

中职教育主要是让学生掌握一些专业技能，就使得学生今后在社会中能够有谋生的本领，其中专业技能的培训是中职教育的主要目的。但是随着社会的不断向前进步，社会上的所有用人单位都在招聘一些具有综合素质的人才。导致中职学校只注重学生专业技能的培训而忽视文化素质的培养，这将会影响到学生今后在社会上的发展。作为中职语文教学要想在中职教育当中引起人们足够的重视，就必须对中职的教师以及学生的思想观念进行转变，让中职学校的教师以及学生真正地认识到社会现在到底需要什么样的人才。中职学校的教师以及学生只有从思想上得到转变之后，才能够将语文教学放在首要的位置去考虑。

（二）课堂提问应培养学生的发散思维

就是课堂中的提问目的是让学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教师应注意提问的角度和问题的深度。善于从不同的角度启发学生，就可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，同时又能培养发散思维能力。例如，对一篇课文的段落划分，有时不止一种划分，那么就可以引导学生思考：比如按其他标准，又该如何划分呢？学生通过这些训练，就会明白原来解决问题的方法有时不是单一的。

（三）科学设计内容，增强教学的实用性

作为中职语文教师，在教学改革上，首先要有“敢破敢立”的责任感大胆探索的使命感和与时俱进的紧迫感。要大胆改革教学内容，要根据不同专业选择不同的教学内容，就可以对现有的篇目体系进行增减或重组，就尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容服务。

明白中职语文教学改革产生的影响具有十分重要的意义，但是要想使其最大功能地充分发挥出来，就需要教师的精心准备和设计的不断探索，结合学生的实际情况将学生乐于接受的形式创造性地发掘出来，让课堂变得更加丰富多彩。