○ 凯里市龙场中学 潘银华

随着我国经济、文化的快速发展，尤其是改革开放以后城乡经济体制现代化进程的不断加快，农村的剩余劳动力不断涌向城市和沿海地区，造成了大批处于“无父母”监管农村留守未成年人。他们长期处于无父母监管状态，只能由爷爷奶奶或者外祖父母进行监管。他们中大部分不喜欢学习甚至出现厌学的现象，特别是像历史这样的学科更为不重视。为了培养农村学校留守未成年人的历史学习兴趣，引导留守未成年人主动学习历史学科，便于提高学生的历史学科成绩，笔者从以下几个方面来抓好培养。

一、用温暖感动留守未成年人

作为历史科任老师的笔者一有空就深入班级与留守未成年人进行交谈，了解他们的内心世界，随时和留守未成年人进行聊天、谈心，倾听留守未成年人的心声，像做他们的哥哥一样帮助他们解决他们遇到的困难，并鼓励他们努力去完成自己的心愿。长期这样，他们非常地乐意把自己的心声和想法说给老师听，笔者也积极地为他们排忧解难，让他们觉得老师就像自己的父母一样感受到爱的温暖，做留守未成年人最真挚的朋友。为了鼓励他们更加努力学习，学好历史学科，笔者时常去买一些笔记本等学习用品在辅导留守未成年人历史知识竞答时给他们作为奖励；同时组织留守未成年人观看一些他们感兴趣的电影，培养他们的爱国情怀和历史学习兴趣；同时学校也给予了他们大力的支持，如端午节时学校组织留守未成年人一起包粽子，让他们感受到了学校的温暖。经常联系他们父母，有时叫留守未成年人到办公室通过网络视频老师、家长、学生在一起畅所欲言，让他们说说心里话，感受到父母老师对他们爱的温暖，同时在老师父母的支持和鼓励下，让他们能够感受到历史学科的重要性，更加努力地学习争取考得更好的成绩回报自己的父母。在我们的共同努力下，这些留守未成年人在历史课堂上学习态度有了一定改变，在课堂上也提起了精神，学习态度明显改变，成绩有一定的提高。

二、加强与留守未成年人父母的沟通

父母是孩子的第一任老师，在教育中起举足轻重的作用。在平时的历史教学中笔者非常注重对留守未成年人家长的联系，让家长知道今天的中考历史学科也作为必考的科目。学校和家庭的紧密联系，更有利于留守未成年人的家长了解孩子在校的各种表现及其学习状况，便于更好地对留守未成年人进行教育。由于农村留守未成年人家庭文化层次的特殊化，在家长联系沟通中给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子？并随时与老师配合共同对孩子进行教育。经常和家长交流沟通多了，也便于家长更好了解孩子的思想动态和行为表现，及时解决他们在学习上思想困惑，纠正留守未成年人的不良行为习惯，有助于他们更好地把历史学科学习好。因为对家长和留守未成年人的了解，现在班上的留守未成年人在笔者的历史课堂上会更加认真听课，也更加地配合老师，使历史教育教学课堂增加许多活跃的气氛，学生也更加地喜欢历史课，培养了他们对历史学科的学习兴趣。

三、留守未成年人学生需要更多的包容

包容是一种理解，是一种智慧，对于留守未成年人则需要更多的包容。作为历史教师，我们在历史教育教学中应该用发展的眼光去看待每个学生，特别是这些留守未成年人。对留守未成年人历史课堂上则需要更多的包容，但包容他们并不是纵容他们，而是及时地给予他们必要的批评和指导，让他们不仅喜欢这个老师，而且使他们更加喜欢历史这门学科。当留守未成年人历史课堂上不认真听课时，作为历史教师的我们要及时对他们进行教育并及时改正，课间时间一起交谈，并与班主任共同想办法教导他们；对于他们有些比较大的错误，我们一定要以国家法律和学校制度为依据，与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到家校一起对留守未成年人齐抓共管的教育目的。如果我们科任教师和家长不能包容，过分苛求，处于青春期的这些留守未成年人也许就被我们不经意的一句话或一时的疏忽给毁了。所以要多给予这些农村留守未成年人更多的包容，作为历史科任教师对他们包容，会使得他们更喜欢历史学科，从而达到提高我们历史学科的教学成绩。

四、严与爱陪伴留守未成年人同行

在付出爱的同时也要对留守未成年人严格要求，处在初中阶段的留守未成年人正处于青春叛逆期，有更多自己的想法。他们有可能因为受到父母、老师的批评而不满，有时还常常出现逆反心理与老师父母怄气、闹情绪。所以如果仅有爱心，没有严格要求那是不行的，对留守未成年人一定要严与爱同行。在笔者的历史课堂中都是严格要求每一个学生，特别是这些农村留守未成年人，在严格要求之中一定要包括爱的感情。用爱去感动他们，他们就会对我们尊敬，也会更喜欢我们的课堂，从而达到培养他们对历史学科的目的。每个留守未成年人都对他们严格要求与教育，他们并没有责怪笔者，有的还要求老师对他们更加严格些，督促他们的学习情况，在历史课堂上他们也非常积极地参与，估计这是与老师对他们感情联系有很大关系吧。

农村学校留守未成年人的学习成绩普遍比较差，特别是历史学科，作为历史教师一定要关注与教育他们，培养他们学习历史的兴趣，从而达到提高历史教学的目的，让每一个农村留守未成年人都能够健康、快乐成长。