○ 黎平县中潮镇初级中学 邰光培

在初中物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，对学习物理产生兴趣，让学生主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。为此结合多年的教学实践，谈谈如何激发学生物理学习兴趣。

一、教师要增强个人魅力，诱发学生对学科的兴趣

1.教师要热爱本职工作，提高自身修养

言为心声，情动于意而形于色，如果没有对本职工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掷的神情呢？又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到物理教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”

2.教师教学语言表达要有趣味性

课堂教学是一门艺术，在教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课的语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显，语言风趣，讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识，增加技能这是一位初中物理教师应有的一项基本功。

二、教师要从创设情境入手，培养学生的学习兴趣

1.巧用小实验，培养学生的学习兴趣

教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。

如小实验“纸锅烧水”，学生做之前一定会想：“纸锅”能将水烧开吗？使学生体会到魔术般的神奇！又如一个较大的凸透镜对着太阳光，在透镜后面的亮点处，纸可被烧焦，都会让学生惊诧！

学生在惊诧中感受到实验的神奇，迫切希望找到问题的答案，带着问题进行新知识的探究。这样获得的知识印象深刻、长久不忘。

2.让生活走进课堂，提高学生学习兴趣

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”当学习的材料和学生的生活经验相联系时学生对学习才会感兴趣。为此，教师尽可能创设些生动有趣、贴近生活、富有信息的情景，使学生在熟悉的现实生活中探索知识、领悟知识、掌握知识，逐步养成把所学知识运用到生活当中的习惯，使学生切身感受到生活中离不开本学科，本学科存在于生活中，生活中处处有本学科，从而对本学科学习产生亲切感和浓厚的兴趣。生活知识的导入，使所讲课内容变得浅显易懂，还能提高学生对所学知识的兴趣。见惯的事情，却包含着丰富的物理知识。

三、立足用现代化教学设施，提高学生的学习兴趣

随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学过程中，根据学生年龄特点教师可以利用教学软件和自制教学课件丰富教学内涵，借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，来提高学生学习物理的兴趣。

现在我们可以通过电脑制作的课件模拟演示过程，将原来实际中不能控制的过程变得可控制，从而使原来抽象的难以理解的过程非常形象地呈现在学生面前。难点简化了，过程形象化了，提高学生学习物理的自信心，使每个学生都相信自己能够学好物理。

四、上好实验课、开展课外活动，巩固学生的学习兴趣

1.上好实验课

由于物理实验具有形象性、生动性、 新颖性和刺激的高强度性，所以实验所引起学生的兴趣是最直接的兴趣。如果教师抓住了学生的兴趣，再进一步引导，就会起到事半功倍的效果。由于初中物理概念抽象，初学者很难理解， 教学过程中应巧妙设计实验，以引起学生的直接兴趣，产生悬念，从而调动学生的听课积极性。

2.开展课外活动

课外活动，多种多样，生动而有趣，易于激发学生高度的学习兴趣，发挥每个学生的特长。由于中学生思维的敏捷性、灵活性、独立性、批判性都有了进一步的发展，他们常常不满足教科书上现存的关于事物现象的解释，而要自己寻根究底，经常要求独立批判对待一切，因此他们学习物理知识也就不能囿于课堂，要引导学生走向社会，走向大自然。这样丰富的课外活动，既提高了学生的学习兴趣，做到了理论联系实际，可以促进学生实践能力和创新能力的发展，又使他们感到物理学奥秘无穷，无处不在。