○ 锦屏县钟灵中学 杨代锋

目前，很多初中美术教师在教学中常常过于重视理论知识和美术技能的教育，而忽视了对学生美术素养和人文性的教育培养，导致学生出现创造力不足、想象力欠缺等问题。为此，教师应当着重培养学生的想象力，激发学生的创造意识，努力构建高质量的美术教学结构，为学生提供能够实现想象力创造、动手操作和实践体验的学习平台，从而使学生的美术素养得到成长与发展。

一、前言

新课标要求，在初中美术学科教学中，教师要重点培养学生的创造精神，激发学生的想象力，通过美术学习提高学生的审美能力，丰富学生的艺术素养。然而，目前我国初中美术教育教学的情况并未达到预期效果，学生的创造精神和想象力都没有得到很好锻炼。因此，教师要立足当前学生创造意识欠缺、想象力不够丰富等问题加强观察，促进美术与生活之间的联系；创设情境，激发学生的美术潜能；巧用技术，创建学生想象与创造的空间；强化实践，重视学生综合能力的培养，从而激发学生的想象力，培养学生的创造意识，提升学生的综合素养。

二、初中学生缺失想象力和创造力培养的原因

1.重视教育，忽视思维启发

在初中美术教学中，大多数教师看重的是学生是否掌握了基本的美术技能和知识，而忽视了对学生艺术性的引导和启发，这使得学生的思维理念没有得到有效培养。基于此，学生尽管具备了一定基础的美术技能，掌握了美术信息，但对于美术作品的学习始终停留在美术的外在形式上，无法真正领悟到美术艺术的魅力，也让美术教学质量受到了严重的影响。

2.美术课堂教学形式单一

从长期传统的教学影响来分析，仍有大部分教师采用说教的方式先把教材中的理论知识讲解完，再进行美术操作教学。另外，即使有部分教师运用了现代化教学设备进行教学，也大多是在保持传统教学模式的前提下，将多媒体设备应用于某一个环节，其内在的形式仍旧十分单一。总体来说，还是部分教师的教育理念滞后，课堂教学模式单调，教学方法落后，使美术学科中的人文性与艺术性都没有充分体现出来，影响了学生美术素养的提升。

三、初中学生想象力和创造力培养的实施路径

1.加强观察，促进美术与生活之间的联系

从初中学生获取知识和信息的角度来看，观察是第一要素，学生通过观察找到自己需要的信息，然后储存在脑海中，借助思维活动将所获得的新信息与原有认知融合起来，进而完成事物形象的丰盈和想象。美术学科本就属于艺术学科，其中的作品和知识大多来源于我们的实际生活。所以，教师可以开展生活化教学，将美术知识与生活融合起来，促使学生用美术的眼光去观察生活，发现生活中的美术，从而提高学生的想象力和创造力。例如，在学习“色彩的感染力”一课内容时，教师就可以将生活与美术教学相融合，将美术作品《静物》作为教学实例，展示不同色彩应用下作品所表现出来的艺术性，引导学生从作品入手探究生活，感受美术作品的表现手法，进而想象美术作品与现实生活的联系，培养学生对不同表现手法的审美，同时促使学生观察生活，透过生活的本质来感受作品的内在意义以及大自然所赋予的静物美感，发展学生的美术素养，使学生的想象力得到充分培养。同时，教师还可以给学生预留课后作业，要求学生用拍照的方式记录生活中的点点滴滴，并打印出来同大家一起分享，从而提高学生的美术素养。

2.创设情境，激发学生的美术潜能

情境创设可以吸引学生的注意力，让学生快速进入学习，其有效的情境更容易激发学生的潜能。初中时期的美术学科知识较为抽象，而情境创设教学法能够有效降低美术学科的学习难度，提高美术教学效率，使学生的美术素养得到提升。另外，在创设美术情境时，教师要在情境中增加一些美术背景，如与美术有关的情感、文化等，以此来提高美术情境创设的质量，丰富情境内容。

例如，在“情感的抒发与理念的表达”的学习中，教师就可以采用情境教学法进行教学。教师可以利用多媒体设备为学生播放一组电影片段，如《忠犬八公》《一条狗的使命》《野性的呼唤》等，利用影视作品来创设情境，将学生带入影片的情境中，调动学生的真情实感，让学生的内心有所触动。在各个片段播放结束后，教师可以以“人类的朋友——狗”为主题，要求学生根据自己的想象，以影片中的主人公为素材进行美术创作。学生通过想象完成绘画作品，想象力和创造力得到充分锻炼。

3.巧用技术，创建学生想象与创造的空间

要想培养学生的想象力和创造力，教师就要给予学生一定的空间和时间，让学生能够在其中完成思考、创作、想象和实践的全过程体验，进而创造出满意的艺术作品。随着科技的进步，信息技术已经普遍应用于当下的教学。为此，美术教师可以充分借助信息技术进行教学，利用信息技术的功能，为学生创建一个可供想象和创造的空间，让学生在美术学习中充分发挥主体作用，对美术学习产生兴趣，进而提高美术素养。

以“艺术表现的深层意蕴和审美价值”这一节为例，初中时期，学生的思维认知存在局限，对各个事物的认知往往受固有思维影响，这严重限制了学生想象力和创造力的发展。为此，教师可以在课堂教学中使用多媒体设备，以“秋天”为主题，从季节的细微处入手，展示一些我们常常忽视的美景，从而引起学生的注意，让学生对秋季有更深刻的认识和了解。在这个过程中，学生的想象力被激发，通过想象对心中的秋天进行了绘画创造。

四、结语

培养初中学生的想象力与创造力是发展学生美术素养、促进学生全面发展的重要任务，同时也是初中美术学科教学的核心任务。为此，在初中美术教学中，教师要依照新课标的要求，加强学生在课堂的主体地位，重视对学生创造精神和想象能力的培养，提高美术学科的育人效能，让学生在美术学习中获得能力的全面提升。