○ 凯里市第九中学 桂筑平
初中阶段教育处于小学和高中阶段的中间衔接部位，这一阶段的学生虽渐渐褪去小学时期的稚气，但这一年龄层次的学生因囿于所学基础知识的局限性，使他们在学习成长过程中世界观、人生观和价值观并不完全成熟，仍需要教师特别是班主任的正确引导，尤其在思想认识方面，引导不慎，学生思想可能滑坡，说不定会毁了一个人才。如果说学校是一个小小的社会，那么班级就是他们展现自我的人生小舞台，学生步入学校学习生活，不同层次的学生汇集在一起，学校、班级为他们提供了施展才华的空间。班主任是导演、是指挥者，学生是演员，在这人生舞台上表演好了这三年，才能为将来踏上人生大舞台打下坚实的基础。班主任是鞠躬尽瘁全心全意为学生服务的孺子牛，事无巨细，就是“杂、累、凡”，不仅要担负起教书的重任，还要承载好育人的工作。来自不同环境的学生，自小接受的家庭教育理念不一样，思想性格各异，班主任同学生打交道，随时要应对来自学校和学生的不同问题。从接管一个班、面对学生的第一天起，班主任在给学生树立信心的同时，想到的就是怎样才能使这批学生健康成长，顺利完成初中阶段的学业。因此，在这一阶段，如何使学生与老师之间的距离更近、同学与同学之间能和谐相处，营造班级良好的学习氛围，让学生在爱的沐浴下茁壮成长，就需要班主任的指挥驾驭艺术。
一、初心秉持，当好学生的引路人
作为班级管理的第一责任人，班主任对学生的热爱是顺利开展好班级工作、教育好每一个学生的重要前提。因此，愿意成为班主任的老师，都是乐于奉献愿意付出的有责任担当的人，肩上的担子更重；能够成为班主任的老师，始终是秉持教育初心，把学生装在心里的教育者。那么，怎样当好学生的引路人呢？
1.多往学生当中走一走，多同学生聊一聊
现在的学生接触的新鲜事物更多，思维更活跃，有的学生因缺乏自控力，容易受到外界的干扰，特别是笔者现在所接的班级是中途从民办学校转过来的一个特殊群体，整体学习上没有动力，行为散漫。面对几十个学生，笔者觉得既然是一个班，就是一个集体，每个人都有自己的闪光点，怎样去发掘，办法总比困难多。只要平时多走进学生当中去，多听听学生的心声，多观察学生的言行举止，就会有收获。如在学生的平时表现中，笔者发现有的学生学习跟不上，但善于协助班主任做好班级管理工作；有的学生在劳动方面表现得很积极；有的在艺术上体育上有天赋。通过和学生相处，发现尽管大多数学生有缺点，但仍愿意为班级付出，有问题也愿意与你交流。了解学困生的学习现状、学习中存在的问题，协助科任教师帮助解决。有的学生受生活环境的影响，个人行为习惯不好，班主任要及时了解，共同分析，找出原因，并记录在案，及时同家长沟通。通过平时交流观察、科任老师的反馈及部分学生的汇报，掌握了班级信息，就会找到相应的管理办法。
2.多同其他班主任打交道，提升个人管理素质
班主任管理不仅是一门技术，也是一门艺术，处理学生的同一件事情，不同的班主任有不同的处理方法，看到其他班主任处理学生问题时不妨多观察，思考一下如果是自己处理该怎么解决，最后的结果学生甚至家长是否满意。多同班主任交流管理班级的心得体会，有用的值得借鉴的记录下来，为自己处理问题找方法，不断积累班主任管理经验。
3.多看看班主任管理方面的书籍文章，充实个人理论水平
班主任不仅同身边的班主任老师多交流，还要学习先进的管理方面的知识，夯实理论成果，使之用于实践，为更好地管理班级添砖加瓦。
二、精心呵护，健全班级发展
1.团结科任教师队伍，共同培育好这些花朵。班级的发展离不开教学，教学质量的好坏靠教师。针对学生的薄弱学科，班主任经常同各科任教师沟通，协助科任教师找到解决问题、提高成绩的方法。科任教师有什么好的建议予以采纳，在教学中遇到学生问题，班主任及时协助处理，为教师正常开展教学工作铺好路。
2.充分用好家委会资源优势，为班级发展助力。家委会是班主任管理好班级的生力军，班主任的管理离不开家长们的支持与配合。家委会是热心的，为班级健全发展出谋划策毫不吝啬。班主任在处理学生问题时有时会需要家长协助，遇到家长之间的纠纷，家委会的出面协调更有意义。班级文化建设如美化教室，组织学生参加学校开展的丰富多彩活动，对学生的励志教育，有家委会的热心参与投入，学生不仅能感受到集体的力量，还能感受到亲情之爱在校园的蔓延，学习生活更有意义，班级健康发展更有保障。
3.打造一个积极肯干的班委会，发挥班干部的管理才能。班级的管理离不开优秀的班干队伍，班委成员是老师和同学们精挑细选出来的，是班主任的左右手，教师课堂教学工作的正常进行，学校各项工作的开展落实、班主任的任务布置，哪一项都离不开班委的集体力量。平时班委成员和同学之间相处更多，对班上的各种情况及每个学生的具体特点更了解。班主任对学生的管理，班委会功不可没。同时，班主任对一个好的班干的培养不是一朝一夕的事，培养好了就大胆放手，把班级管理的权利交给学生，让班委各施其责，协助班主任和科任老师搞好班务管理，班主任对班委的管理工作及时进行指导，对管理到位的给予认可和表扬。一个好的班委对促进班级管理工作的顺利开展，纠正学生在管理工作中的存在的缺点和不足，能起到事半功倍的效果。
三、细心尽责，营造班级活力
一个班级就是一个团队，不仅需要班主任的爱心付出，精心呵护，还需细心经营。
1.用制度管理学生。结合学校规章制度及班级学生的身心特点、行为习惯，制定一套符合班级发展的班级公约，利用晨会班会组织学生学习，各班委成员职责，同学们在班级的呵护下茁壮成长。
2.亲力亲为做好事。班主任处理班务，对人对事要言行一致，时时处处以身作则，诚心诚意从学生角度出发，想学生所想，才能在学生中树立威信。
3.发挥学生特长，培养兴趣爱好。对于学校组织的各项活动，班主任积极带头，用赞赏的眼光鼓励学生多参与，让学生的兴趣爱好成为一项技能，同学生一起分享好成功的喜悦，让班主任和学生的心始终在一起。
4.细心观察，发掘班级中的好人好事。学生拾到公物主动上交，主动帮助他人，这些优秀品质是其他学生学习的榜样，班主任对学生的进步要及时表扬，存在问题共同探讨，促进他们养成良好的行为习惯，让良好的班风感染学生，使学生成为班集体的一分子而自豪。
四、爱心助长，去捕捉每一颗心灵
鲁迅先生曾经说过：“教育根植于爱。”捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”不是班上所有的学生都是优秀生，老师眼里不能只有优秀生。学生需要关爱，渴望关注，顽劣的学生更渴望得到老师的关注。其实班主任对后进生下的功夫更多，他们对老师的评价更在意。班主任要善待每个学生，特别是对待后进生更要真心实意，用爱心平等善待每个学生，耐心去修复哪些有破罐子破摔的想法的学生的心。班主任每天杂事较多，有时处理问题难免出现不公平，学生会有委屈抵触情绪，因此要耐心听取学生的意见，观点正确的可以采纳，有失公允之处也不要怕放不下架子，只要心中装着全体学生，用心去关爱每一个学生，挖掘出每一个学生的闪光点，一切都会迎刃而解，学生身上潜藏的智慧和创造力一旦激发出来，会给你带来意想不到的惊喜。
五、信心激励，引导学生坚定理想信念，树立人生远大目标
学生初中三年学习生活紧张而又丰富多彩，学生学习的目标只有一个，就是能考上一所心仪的高中，但不是每个学生都能如愿实现自己的梦想。通过自身努力奋发向上终归学有所成者有之，但还有一部分平时荒于学业自感无助者更希望老得到师的鼓励。作为班主任，应该坚定地站在学生的立场，及时疏导他们心中的结，不断地为他们打气，鼓励他们树立信心，不到最后一刻决不放弃。有了自信心，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，启迪学生心灵，还可以得到学生的爱。
班级管理需要班主任的全身心付出。作为班主任教师，把对学生的爱写在脸上，装在心里，一定会把工作做好。苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”用仁爱之心善待每一个学生，关爱每个学生的成长，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，在学生成长的路上，让师爱伴随他们扬帆远航。