○ 从江县宰便镇中心小学 龙飞云

本文主要以微课的小学数学教学的思考分析为重点进行阐述，结合学生三年级阶段个性差异和特点。其次从设计精致微课内容，深化课程教学重点会和引入微课教学，培养数学思维等两个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

随着信息技术的发展，人们已经进入“微”时代，微课也成为小学数学教学中的辅助手段之一，不仅能够为学生带来丰富的课堂内容，还能激发学生对重点和难点知识的理解与掌握，为学生提供学习便利，受到教师和学生的广泛青睐。

一、设计精致微课内容，深化课程教学重点

将微课引入数学教学中，教师要保证微课内容的科学性和针对性，内容设计是微课教学顺利开展的基础，避免在教学中出现生搬硬套情况，要针对某一重点知识进行及讲解，保证知识点的简洁性，帮助学生更好地掌握数学内容，并且微课教学中也要包含教学设计和活动，为学生引入声音和画面等元素，保证教学内容的丰富性，吸引学生的学习兴趣。例如，在学习《简单的小数加、减法》内容时，教师要对单元教学重点进行明确，引导学生对十进分数和小数之间的关系和互化方法进行掌握，以此作为基础为学生呈现视频内容，结合生活中学生熟悉的物品加深学生对分数和小数之间的关联。例如，为学生呈现将另个苹果分成四份，在将其中的三份要求学生能够通过小数与十进分数的方式进行苹果树木表示。学生能够在对理解中掌握知识，进一步奠定学生的数学基础。

二、引入微课教学，培养数学思维

对于数学课堂而言，不仅需要引导学生掌握数学知识，更要注重学生的技能培养，引导学生形成独立的数学思维。在数学思维中会涉及多方面内容，如问题解决能力、数学逻辑思考能力以及数学空间理解能力，都需要教师对学生进行长时间的培养。数学内容本身具有一定的抽象性和复杂性，教师有必要将其中的重难点知识通过直观的方式进行呈现，方便学生理解进而形成数学思维。针对这一问题，微课能够轻松解决，进而提升学生的数学思维能力。例如，在学习《四边形》内容时，教学重点是要求学生正确认知长方向和长方形的特点，进一步能够根据这些特点画出长方形和正方形。教师需要引导学生对图形进行明确辨认和区分，通过微课教学方式呈现一个Flash教学动画，其中的主人公分别是正方形和长方形，让这两个角色能够直接为学生进行自我特色介绍。通过这样的方式能够深化学生对知识的印象，也能促进学生数学思维的发展。毕竟通过拟人化的方式和学生进行交流，与学生的个性发展心理更加符合，这也充分体现了趣味性这一特点。

三、结束语

小学数学作为学生必学的科目之一，对学生的知识与能力发展都起到一定的促进作用，将微课教学方式引入，加强教师对教学方式的重视程度，从新颖和趣味等多个方面入手，进一步扩展学生数学知识的宽度和广度，针对现有的教学方式进行弥补，为学生带来一个全新的数学学习体验，通过“微”教学进一步实现教育改革。