○ 从江县贯洞镇龙图幼儿园 梁卓妍

幼儿时期是孩子迅速发展的时期，而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作用。游戏是一种有兴趣的活动，幼儿易于接受，游戏活动对幼儿有很大的吸引力，游戏本身既有活动又有内容，比单个动作和词语更有趣，它可以使幼儿在头脑中保留印象和经历，经过的活动比较活跃，印象深刻；游戏活动比较生动具体，适合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点；游戏是一种自由自愿的活动，幼儿在游戏时可以根据自己意愿、体力和能力进行各种活动、可以自然地表达思想感情，还可以按自己的意愿发挥想象力，因而感到轻松愉快；游戏可以增强幼儿的自信心，可以借助游戏了解周围事物。所以，在幼儿教育中，应该充分发挥游戏的重要作用。

一、游戏教学有利于幼儿智力发展　

让幼儿在游戏中通过对具体事物的感知、摆弄操作来认识事物的性质，事物之间的关系，使幼儿更快更好地理解和掌握粗浅的知识技能。例如，在玩具堆里找一些正方形、长方形，看一看谁找的多谁找的快。小朋友不但有竞争意识，而且还可以学到不少的知识，从而知道物体形状、大小、颜色等各方面的知识。观察智力发展迟缓、不善表达的小朋友，在做游戏时抓住时机表扬他们，提高他们在班级中的威信，强化他们的自信心，这样小朋友不但在游戏中掌握一定的知识，而且也会增强他的自信心进取心。心理学认为智力由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素构成。这五个因素在玩积木的游戏中都可以得到培养。例如，要摆成一堆大楼，幼儿的头脑就要有一座大楼的形象，大楼的形象来源于观察感知，如果感知是过去的，就要靠记忆力恢复想象，认真仔细的操作要靠注意力的集中，思维的过程中头脑在思维着各部分的因果关系和结构作用，在做游戏时能够促进幼儿智力的发展。

二、游戏教学法在幼儿教育中的具体实施方法

若想确保游戏教学法在幼儿教育中顺利落实，首要任务就是全面优化游戏形式。游戏与教学的整合，并非随意为之，只有二者的有机结合才能确保游戏教学法展现实际效用。在现实教育中，游戏形式多种多样。然而，在幼儿教育中并非所有游戏教学都能发挥实际效果，一定要慎重选择游戏形式，并针对现有的游戏加以创新及优化，在选择游戏之际，需满足以下两个方面——

1.确保该游戏形式可迅速激发幼儿产生兴趣。对幼儿而言，兴趣是学习的根本条件及核心动力，如果游戏内容不能有效地吸引幼儿注意，则会为日后教学活动的开展带来重重阻碍。

2.确保在游戏进行时，幼儿拥有充足的探究空间，发挥幼儿的想象力、创造力。例如，在教幼儿识字时，教师可以设计“小猫钓鱼小游戏”，老师可以在空地上圈出一块范围美化成小池塘，然后准备一些硬纸壳画剪成小鱼的样子，在小鱼身上贴上磁力片及教学汉字，再为孩子们准备好磁力鱼竿，然后把汉字倒在圈好的小池塘里，当教师每说出一个汉字，孩子们便需要及时地找出相应小鱼钓出来。这款教学游戏能调动幼儿的积极性及反应能力。

三、优化教学内容针对性

在教学过程中，教师应注重优化教学内容针对性、教学形式针对性，教师根据课堂教学需求科学制定教学方案，提高游戏教学计划针对性及整体质量。例如，在教幼儿“认识时间”的时候，考虑到幼儿逻辑能力偏弱，可以设计“人体时钟”小游戏，找几个小朋友上台，由老师说出几个时间点，如“早餐时间”“午睡时间”“放学时间”，然后让台上的小朋友用手为时间指针，分别指出相应时间，还需要再找几个小朋友当评委，观看台上的哪一个同学指出的时间速度最快最准。这样一来，既活跃了课堂氛围，又激发了幼儿的思考及反应能力。

游戏教学法对幼儿的学习和发展具有非常重要的作用，教师应该结合幼儿的年龄特点，设计符合幼儿认知规律的游戏教学方式，从而激发学生的学习兴趣，提高幼儿学习的积极性，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿的健康发展。