○ 三穗县民族高级中学 欧阳怡

一、阅读量的增长与重要性

（一）高考阅读量的增长情况

近年来高考命题越来越注重阅读量，越来越注重阅读速度。五年前，高考语文试卷大概是7000—8000字，现在已达到9000—10000字，每年卷面的字数都会略增，基本是3%—8%的幅度。如果不提高阅读速度，学生很难在考试中完成所有的考题。对高中语文综合考试能力学习来讲，开刃就剑地复习意味着不断强化培育提高考生学习语文的能力、综合阅读应试能力以及阅读表达能力，尤其考生应该做的是通过能力训练和不断强化提升提高语文阅读精准度和综合阅读能力。作为一名教师，不难发现一个高三学生所要回答的试卷面上的一切有关文字阅读问题，几乎都与这个学生具有精准性的语文阅读分析能力薄弱有关。可见，阅读能力的增强是未来学习语文的一大趋势。

（二）群文阅读重要性

面对现在的高中学生对群文阅读能力学习活动兴趣的不断严重减少，阅读思维能力发展水平和群文阅读思维能力素养层面的不断严重下降，以致部分高中学生群文阅读能力整体上的文言语文性和阅读能力素养无法及时地得到有效提升，致其部分学生阅读个体群文阅读能力差异性也日渐显著。让我们看到如何尽快普及并有效地推广群文阅读的课堂教学及其重要性、价值性和课堂教学上的实效性。

（三）学习群文阅读的渠道

首先，我们需要进行练习的话就是通过默读、浏览等各种类型无声群语视频文字阅读。默读过程中的语音浏览更有可能成为是最常用、最有用的，让学生认真进行练习并不断认真实践通过语音默读、浏览等各种方式进行阅读。

其次，提升阅读速度。群文阅读就是需要不断地让学生继续学习和实践新的学习阅读速度方式，让他们不断通过各种尝试在40分钟里快速地阅读完4篇、8篇甚至更多篇的阅读文章，一定时还要不断反复强调如何提高学习阅读速度，甚至直接把书卷本交给他们也是不断提升自己学习阅读速度学习写作速度的一种有效方法。

最后，适应真实的环境阅读文学材料，通过平时的积累，在阅读的过程中找到解答策略。群文阅读除了需要把书读得快一些多一些以外，还常常需要多种多样化的综合阅读分析判断能力。

二、高中新教材小说阅读的策略分析

（一）阅读为要

高中语文新教材的特色是阅读为要，不管是老师还是学生都要阅读。读书、熏染、积累是语文不变的法宝。语文的综合性、实践性很强，培养阅读习惯是语文重要的宗旨。作为教师来说，学习应该是终身的事，正所谓言传身教，就是自己要养成阅读的习惯，且阅读领域要宽泛。这样在讲解精读课文的时候，才能做到举一反三来，让自己的课堂变得有温度，学生有所感悟，从而激发学生阅读兴趣，养成阅读习惯。

（二）教学课堂做法

运用语言，以语言为核心，上课就是语文活动。听即让学生有选择有思考地听，说即概括说、描述、对话、迁移，读即读课文、多种形式读，写即学表达方法并练习运用。

老师把一节课的教学流程归纳为以下环节：

1.破题。即解题，理解题目，抓住题眼，了解课文内容、体裁等。

2.朗读。长文读重点段，短文最好全读。扔掉琐碎的问题，启发思考。

3.表达。根据课文表达方法设计练习，引导进行语言和表达方法的运用。

这三个环节简单明了，读写表达运用全部练习到位，很实用。张学伟老师说，我们的语文课要向商人学习，用最小的投入，获取最大的收益。是的，在具体的教学中，我们不少教师常常只会做教书匠，只做语言文字的搬运工，忽视了语言材料的运用训练。试想，一个不会思考问题的学生，他在今后学习中能走多远呢？所以教师要用好教材，教给学生语文学习的方法。就如张学伟老师，不断反思自己的教学设计：为什么这样教？这样教学有意思吗？才能让学生的每节课有所收获和启发。

（三）群文阅读的语言表达

群文阅读，就是我们依凭这种多媒体综合文本的独特综合阅读方式优势，教会了学生一些以前单篇类型文字阅读中很难用到的综合练习的使用策略，让他们多进行综合练习，一旦他们完全基本掌握了多种类型群文阅读中的练习使用策略，在实际生活情境中的条件及其中的复杂实际问题的主动反应处理能力就会得到大大提升。

群文书类读物的表达形式也很重要，需文字更加生动集中、结构更加合理，让每个学生深刻感受到独特的文学表现表达方式，发掘现代文学之妙，发现文学故事中的密码，发现书写文字的实用技能。在研究实际中我们可以发现，明显的同异性观点有可能直接激起许多人们的共同思考，引发研究；强烈的认识冲突能够激发思考，引起探究；独特的排列能够启动人们的思考，引发研究。

三、总结

阅读作为学生获取新知识的渠道之一，更是对积极向上爱学习的人起到积极作用与引导，养成良好的阅读习惯。培养高效有用的阅读能力更是高中语文教学的关键，面对新的语文课本教师们应该摒弃旧的教学方式，结合新的内容与现在网络科技的发达，传授给学生全新的、不一样的、更好的教学内容。深入改革方式，坚持以人为本，为人师表，提高学生的阅读水平。