○ 镇远县大地乡中心幼儿园 杨 穗

虽然我们是乡镇幼儿园，但是小班幼儿刚入园时生活自理能力也很差，当今社会的大多数孩子，受家长保护得很好，从小过着衣来伸手、饭来张口的生活，这已成为一个不容忽视的社会问题。《指南》中健康领域指出：“3-4岁幼儿应具有良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。”由此可见，培养幼儿的生活自理能力尤为重要。

一、原因分析

1.家长对孩子的自理能力缺乏信心。不放心让孩子自己去做那些生活事务，认为生活方面的事务现在不培养，孩子长大了自己就会了。

2.孩子动作太慢，成人怕因此而耽误自己的时间。

3.家长只重视对孩子的智力投资，认为学知识才是培养孩子。

4.孩子的依赖性。在父母长辈一直以来的包办代替下，孩子依赖性逐步增强。

二、研究的措施

（一）转变观念，使家长明白孩子生活自理能力的重要性

著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，受其累应该让他们自己去做。”家长都想给孩子最好的，但过分地宠爱不利于孩子生活自理能力的培养。园内可开家庭讲座，让家长意识到幼儿生活自理能力的重要性，要和家长树立一个共同的意识，双方加强合作来共同提高幼儿的生活自理能力。

（二）在鼓励中培养自立意识

教师在幼儿自理能力的培养中起着至关重要的作用，首先教师要有正确的观念，设计相关的方案与计划，在教学过程中潜移默化地培养孩子的自理能力，多用鼓励和肯定来培养孩子的自立意识。在孩子犯错误时要避免严厉的批评，而是要温和地说明他所犯的错误并且为其指正，这样能让孩子意识到这样做是错的，从而改变自己的习惯。

（三）建立家园联系平台，增进沟通与联系

在家园联系平台上，老师将这一周的教学活动进行展现，让家长有一个直观的了解，同时老师也可以上传当天的教学内容以及孩子的表现，可以是孩子存在的一些问题，也可以是进步的地方，给家长一个实时的反馈，家长可以及时接收到相关信息并在家里进行深入的教育。此外可以建立班级群以方便家园间的联系，老师可以和家长有一个交流，向家长传递一些信息，同时家长与家长也可以进行交流，分享育儿的经验。

（四）设立家长开放日和家访日

幼儿园可以不定期地对家长开放，邀请家长来参与教学活动。在家访日，教师对选中的家庭进行家访，向家长传达孩子的在园表现以及所出现的一些问题，同时帮助家长树立主人翁意识，担负起应有的责任，与老师合作，共同探讨出合理的方式来促进孩子自理能力的提升。

（五）通过游戏活动，让幼儿学习自理能力的技能

游戏是对幼儿进行生活自理能力培养的良好手段，要将一些劳动技能和游戏相结合。

三、研究效果与反思

（一）家长的变化

通过让家长参加园内的各种活动，家长进行个别交流，组织家长经验交流等形式，使家长与幼儿园保持一致，很多家长积极参与了研究。研究表明，我们的方法得到了家长的认可，明显看出家长在培养孩子自理能力方面有了很大提高，同时家长对孩子自理能力的培养也普遍重视起来。

（二）幼儿的发展

经过一年的研究，幼儿在这一年中有了很大的进步。所以，要利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。

四、结语

著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过，各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈努力，才能使良好习惯逐步养成。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。