○ 从江县刚边乡中心幼儿园 潘玉芝

3—6岁是儿童发育的黄金期，也是幼儿语言发展的一个非常重要和关键的时期。幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，孩子才能自由地和人交往，才能快乐成长。在幼儿园的教学过程中，培养幼儿的语言表达能力是最重要的。幼儿模仿和接受新知识能力很强，因此教师要抓住幼儿语言能力发育的关键时期，培养幼儿语言表达能力。

一、为幼儿语言表达创设情境

在幼儿园中，教师在关注学生生活习惯的养成方面给予了过多的关注，恰恰忽略了儿童表达能力的培养。 教师应当把幼儿语言能力的培养作为重要的教学工作来抓，用轻柔的语调和孩子说话，给幼儿提供一个优良的语言环境，这能起到鼓励幼儿多表达的作用。幼儿胆小，不敢在外人面前说话，究其原因是陌生的环境，陌生的人际关系给孩子带来了一种压抑、紧张的情绪。孩子在这种情绪的驱动下不愿意开口讲话。面对这种情况，教师应该尊重幼儿间的语言发展差异，给孩子一个适应环境的过程，要为幼儿创造一定的语言表达氛围，让他们能有机会敢于积极地表达自己的想法，微笑地聆听孩子内心的真实感受和想法，教师可以定期投放供幼儿练习角色对话的桌面教具、头饰、服饰道具，用于区别量词的汽车、飞机、火车、房子等卡片，幼儿在熟悉的事物中增加与同伴的互动和交流。

二、在游戏中培养孩子的语言能力

大多数幼儿总是活泼好动的。为了鼓励幼儿说话，教师和家长做亲子可以多和孩子互动，做一些游戏，游戏不仅有利于幼儿表达，还能消解幼儿的负面情绪，通过游戏培养幼儿言语能力。

孩子总是在玩中学习，教师在学校设置表演区、结构区、图书区，使得幼儿自己选择喜爱的内容，自由自在地进行活动。游戏中，幼儿需要进行协商、交流合作。幼儿在游戏中对答、应变、协调能力得到很大的锻炼，孩子们在游戏中，既进行听普通话能力的训练，又鼓励幼儿大胆地进行语言实践，幼儿也从中获得了大量的词汇。在教学中教师还可以设置生活化的场景，通过幼儿在游戏中体验销售员、采购员，可以体验角色，发展幼儿的生活能力等，帮助小朋友全面发展。

三、利用绘本故事激发学生表达能力

兴趣是最好的老师，在教学中，教师还可以根据绘本教孩子们理解绘本的意思，许多幼儿理解了绘本故事后分享给家长和同学，使得幼儿理解表达能力得到提升。绘本简单地说就是一类将文字和图画有效结合在一起的图文书籍，属于一种幼儿文学读物。绘本读物以形象直观的图文形式吸引了幼儿的兴趣，有利于提高他们的语言表达能力。例如，在引导幼儿去阅读学习《曹冲称象》这一绘本时，教师可以在教学的过程中用案例教学法的方式先对绘本的大致内容进行讲解，再让幼儿看着绘本按照老师的讲解内容进行概述，以此来培养幼儿的语言表达能力和概括能力。例如，可以就《平克与薛伊》这一绘本的故事内容让幼儿进行情境表演。通过故事主人公角色的扮演和故事情节，让幼儿在和绘本剧的表演中懂得珍惜和平与友谊。绘本读物的趣味性和故事情节比较符合幼儿的性格特点。在提高幼儿语言能力时，如果能利用好绘本读物的优势，可以使幼儿更好地认识自己、认识世界，开阔视野和陶冶情操。

在教学中，教师应当给孩子留足表达表演的时间，使得幼儿在幼儿园中表达能力得到突飞猛进的增长。家庭是幼儿的第一所学校，幼儿园可以和家长沟通，使得家长尽可能地为孩子提供各种机会，多与幼儿交谈。

总而言之，幼儿语言表达能力的培养需要教师创设情景，要给儿童创造多听、多说、多看、多摸的机会，教师要适时开展游戏活动，使得幼儿语言表达能力提升。在教学中，教师要运用幼儿感兴趣的绘本故事进行讲解，提升幼儿的表达兴趣。语言能力的提升不单单是学校的事，也是家长的事情，幼儿园与家庭要密切配合，正确地引导和挖掘幼儿的语言表达能力，让幼儿的语言表达能力在成长过程中得到充分锻炼。