○ 麻江县坝芒中心学校 杨秀兰
目前，乡村教育还有很多难题。换句话说，乡村学校广泛欠缺对美术课程的重视，教学策略缺乏创新。伴随着新课标改革创新的不断深入，教育要受到重视，教学策略也需要与时俱进。本文就目前乡村美术教育中存在的一系列难题来谈一谈可优化和改革见解。
一、农村小学美术教育存在的不足
（一）农村小学对美术教育并没有给予充足的重视
近些年，尽管各小学对美术教育有一定的重视，但与其他课程相比，这类“副科”遭受的重视还不够。农村小学对美术教育的项目投入过少，欠缺技术专业美术教师和美术所需的各种资源。鉴于乡村的美术教育资源相对性不够，领导层会将比较有限的资源投入别的课程，美术课程不容易在期末考时开展核查，表明美术成绩的好与坏就无所谓了。因此这一课程好像受到了“岐视”。除此之外，农村小学技术专业美术教师紧缺都是危害中小学美术教育的重要因素，由于教师紧缺和不专业，导致学生不能打下良好学习基础，使学生学习兴趣没有科学合理具体指导，没法合理地发展兴趣爱好。
（二）农村小学不重视美术教育质量
一些农村小学设置了有效的教育课程内容，投入了较多的教育资源，但乡村教师和父母传统的教育意识觉得升学考试才硬道理，没有必要在这类“没用”的科目上消耗过多的时间精力，不重视学生的全面发展。这类观念严重危害了乡村美术教育质量的提升，许多教育资源闲置不用，课程内容也被别的所谓的“主要课程”占用。即便课程内容并没有被占用，教师也是走个形式，并没有精心策划课程内容，反而是匆匆解决。这类松懈的教育心态直接影响美术教学水平，在这类错误思想的直接影响下，美术教学策略的革新也无法提升。
（三）美术课程内容的教学方式单一
与其他课程相比，美术课程内容对教学标准要求很高。美术课堂教学并不是教小学生描画技巧，反而是塑造小学生的思维方式和创造力。可是教师在授课过程中通常遵照传统式的教学方式。在教学模式上，纯粹以说话的方式开展授课，欠缺供小学生参照的素材内容，危害了小学生发散思维的养成。与此同时，在美术课堂互动中，一部分教师在课堂上忽视了与学生的互动交流，并没有让小学生参加教学课堂，大幅度降低了学习效果。在教学内容的安排上，一般以描画技巧为主导，教学内容丰富程度不够，课堂教学构造单一，对学生审美能力的培养、感情融和等领域欠缺关注。
二、课堂教学在农村小学的应用策略
作为教育工作人员，应当重视现有的各种问题，为了学生更好发展，缩小农村和城市的教育差距，把学生的素质教育摆在首位，把学生的全面发展作为自己的责任。这个任务要落实到教育部门、学校教育工作人员和每个家庭。教育部门对乡村教育的重视，开展各种各样主题活动激起学生的兴趣爱好等方式来解决处理目前的一些难题。
（一）领导干部对乡村美术教育的重要性
授课是开展教育的具体方式，能够利用学生的美感乐趣推动学生的全面发展。素质教育的广泛执行离不了教育部门领导的大力提倡和支持，包括扩张适度的教育项目投资等。在我国务必严肃认真看待农村小学美术教育这一难题，上级领导要随时随地监督学校情况，提升对艺术教育的认知度，落实学生的全方位发展事业贡献力量。
（二）进行各种活动，激发教师和学生的主动性
多元、多样性是新课程教学的明显特点。教师融合自己的特点设计风格，领着学生走出教室，利用乡村丰富多彩的景色开展课堂教学，让学生体会颜色，感受大自然。使学生深切感受到课堂源于生活，对教育更有兴趣，激起学生的想象力和创造力。与此同时，还需要进行多种多样教育活动、小组创作、有奖竞赛、趣味识图等。根据多种多样赛事，不但能够锻炼学生获取知识，还能够在比赛中提升课堂教学的快乐。利用乡村学生动手能力的优势，可以布置动手制作的课后作业方式，还能够提高学生各个方面的工作能力。
（三）重视学生的个别差异，达到学生的个性化需求
针对处在身心发展环节的小学生而言，自学能力、认知水平存有一定的差异性，每一个小学生都是独立的个体，因而在小学美术教育过程中，教师应重视学生的个别差异，融合学生的具体发展情况和实际的教育具体内容，制订相对应的教育主题活动。那样既可以达到小学生的个性化规定，又能使小学生体会和感受美术学习的快乐，从而有效提高小学美术效果。教师能够在教育活动中设置一些游戏主题活动，合理地激起学生的参与热情和积极性，但对一些学生而言，参加活动具备一定的难度系数，极其欠缺信心。为了更好地合理地改进这种情况，美术教师务必适度地调节教育活动主题，使全部学生积极开展活动，进而高效地提升学生的学习效率。
（四）重视学生审美意识和价值观念的培育
许多教师对学生教育的规定仅限学生是不是完成课堂、课后作业、期末考等，并不是看学生对审美价值的了解，审美水准是不是达到了。在一节课里，要是没有精心的规划和安排，学生的教育实际效果也不会做到预估的目的。假如是单纯模仿而不自主创新，学生的改革创新观念也就没法塑造，至于临摹作品的含义就更难以了解了。因而，要清醒地塑造学生的审美意识，在这一过程中逐渐塑造学生正确的人生观，才可以做到预估的目的。
三、结语
农村小学美术教学出现问题并不可怕，解决问题是对推动学生的全面发展更为重要。要利用多种方法来使学生对美术教学更感兴趣，提高学生的想象力、审美意识。乡村要再次审视自己的教育工作，对学生美育教育开展多维度教育和总结，用实际行动响应教育部门的积极号召，努力实现学生的全面发展。