○ 麻江县宣威中学 陆卫群

目前，在农村中学，很多学生阅读理解水平较弱。在中学考试中，阅读理解占到试卷总分百分之二十左右，但得分情况很不理想，阅读理解能力的好坏是制约语文成绩的关键。因而，如何提高农村学生阅读理解能力，成为农村广大一线教师的重点与难点。结合笔者多年的教学经验，下面谈谈个人对农村学生阅读理解的几点看法。

一、阅读理解的重要性

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。英国哲学家培根曾说过“读书足以怡情，足以博采，足以长才”。阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯。因而阅读是影响一个人价值观、审美观、道德观和人生观最基本、最核心的部分，对于人的成长、成才和成就事业至关重要。

二、如何提升农村学生阅读能力

（一）转变思想观念，激发兴趣爱好。西方有句名言，“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”因而思想作为一切行动的前提，要提升学生阅读能力，首要就是转变学生的思想观念，认识阅读理解对人生成长的重要性，激发学生兴趣爱好，培养学生的阅读能力。而在这一个程中，父母的培养是决定学生是否喜爱阅读的关键因素。故作为父母，就要以身作则，从小培养孩子看书习惯，激发求知欲望，提高专注度。

（二）拓宽阅读量，增大知识面。尽管现在语文教学强调单元教学的整体性、训练性，但从一个人的发展来说，仅仅学习课本上的知识是狭窄的，不利于个人成长。因而，作为老师或家长，就要让学生多读课外书籍，扩大知识面。但这里的“多读”，不是漫无边际的泛泛而读，而是恰当选择合适的书籍去精读，提高人生的阅读能力。

（三）理解阅读本意，提升能力水平。阅读是读者通过大脑的形象和联想将抽象的文字还原到生活，即在大脑中浮现出活生生的生活场景。因此，要提高阅读能力，就要加强想象与联想能力的训练，提高自己对作品所写生活情境的再现能力。

（四）带着思考去阅读，强化思维能力。在读书的过程中，要注意多思考、多质疑，调动自己的思维活动，培养思维能力，要经常问问自己读的是什么，为什么读，怎样读才能更有效果，借助自己的思想去分析、鉴别和取舍，从作者的思想中汲取养分，强化思维锻炼能力。

（五）学会用笔去读，提升阅读方法。阅读犹如在知识的海洋里遨游，要想到达成功的彼岸，就要掌握适当的方法，才能更快提升阅读能力。对于很多学生而言，我们在阅读时要善于用笔去记录学习。笔者在这里简要介绍一种“批注笔记法”用来提高阅读能力。批注笔记法就是在阅读时将自己对文本内容的见解、质疑和心得体会写在书中的空白处，主要记载三个方面内容：一是注释。对于不认识的字、不理解的词和不懂的概念，注释在旁边；二是批语。将阅读过程中产生的各种感想、见解、疑问写在空白处；三是警语。对于课本中十分重要或再读时需要注意的地方，标注上“注意”“重要”的字样，为今后阅读提供帮助。

（六）学会透视文章，强化整体把握。在阅读中，我们不要计较“一城一池”的得失，学会透视文章，凝练中心思想，不要被细枝末节所影响。在一篇文章中，我们可能经常会遇到不认识的字、词组或一些新词语，此时我们就要跳过去，从文章的整体去理解，强化整体把握。

（七）强化逻辑训练，提高文章理解。在一篇文章中，每一句话的意思固然很重要，但读懂整篇文章才是最终目的。一篇文章通常由若干句子和段落组成，如果不了解句与句之间的逻辑关系，就难以把握一段话的意思，不弄清段与段之间的关系，也就难以总结全文意思。而在阅读中，常用到的逻辑关系主要有总分关系、因果关系、转折关系、并列关系、递进关系、比较关系、顺序关系和时间关系等，因而，我们要强化逻辑训练，才能更好地把握文章主旨。

综上所述，笔者相信，只要我们广大农村中学生能认识到阅读的重要性，养成良好的学习习惯、掌握恰当的方法和持之以恒地强化训练，就能提升农村中学生的阅读水平。