○ 从江县贯洞镇中心幼儿园 吴家艳

在幼儿的成长阶段，除了靠父母的保护外，还得靠幼儿的自我保护。由于幼儿是典型的弱势群体，其身体弱小，心智不成熟，缺少生活经验，幼儿没有生活经验，日常生活中他们不知道什么地方能去，什么地方不能去；哪些事情能做，哪些事情不能做；哪些东西能玩，哪些东西不能玩。特别是新入托的幼儿在这方面更是缺乏，没有自我保护能力，不懂得外界存在的危险，因此教师就需要培养幼儿的自我保护能力。

一、培养幼儿防拐意识

幼儿需要培养防拐的意识，幼儿园也专门设置了相关课程，但由于缺乏长期有效的教育，防拐教育的效果不尽人意。在一所幼儿园，一名社会人士来到幼儿园靠几根棒棒糖成功拐走80%的幼儿。可见幼儿园儿童的防范意识之弱，家长和幼儿园要强化相关教育。平日里，看到拐卖儿童的相关新闻，应该及时跟孩子讲这些真实事件的起因、结果，引导孩子要留一个心眼，不要随便相信别人。用绘本教育，用绘本进行防拐教育，是学龄前、低年级小朋友接受教育最有效、性价比最高的方式之一，对孩子进行防拐教育同样也是如此，教师和家长可以陪孩子看一些儿童自我保护相关的绘本，增强幼儿防拐的意识，增强其自我保护意识。在课堂上还可以跟孩子进行“角色扮演”，可以让家长扮演坏人，也可以让孩子扮演坏人，抑或请不熟悉的人扮演坏人，这样可以加深孩子的印象，更加了解到并不是所有的坏人都长得凶神恶煞，看起来很和善的人也可能是坏人，从此产生条件反射，下意识地远离陌生人，不和陌生人说话，达到保护幼儿的目的。

二、培养幼儿日常安全防护能力

幼儿的心智发育不成熟，还不懂得日常的安全隐患，教师要教育孩子们进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。在睡觉方面，睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。教师还应当教幼儿学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120急救电话，认识防毒标。在教学中，教师还应当教育幼儿，不要在门边玩，防止撞伤。

日常生活中，教师和家长除了要为孩子创设安全生活环境，提供必要保护措施外，还需要在孩子盲目探索之前，给孩子做好安全规则的培养，比如哪些地方是不能乱碰的，哪些地方会很容易受伤，让孩子形成自我保护的意识。例如，记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向可靠的成人求助，并能提供必要信息。 遇到火灾或其他紧急情况时，有其自我保护的意识。

三、培养幼儿良好的生活习惯

教师应当从良好的生活习惯培养入手培养学生的自我防护意识，增强其自我保护能力。例如，鞋带系的牢固可避免跌倒摔伤；吃鱼把鱼刺挑干净可避免咽喉卡刺；吃饭不嬉笑打闹可避免气管异物。我们平时注意训练幼儿的这些生活。教师还可以通过讲生活的故事，使得幼儿巩固一些自我保护的方法与技能。幼儿有了良好的生活习惯，相应地就减少危险性，增强其安全意识。

总而言之，幼儿的自我保护能力的培养不是一朝一夕的事，需要教师和家长高度关注，从增强幼儿防拐意识入手，从增强幼儿日常安全知识入手，从培养幼儿良好习惯入手，增强幼儿自我防护能力，让幼儿明白事情的可为与不可为，从而在安全的环境中自由自在地快乐成长。