○ 从江县下江镇中心小学 张青辉

一、课堂练习在数学课堂教学的作用要求

课堂练习对数学的学习非常关键，一堂好的数学课离不开课堂练习，课堂练习是有目的性、针对性和灵活性的教学活动，也是促进学生进一步理论知识和掌握技能的活动。自从实施新课程改革以来，课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，也是学生在学习数学中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能的重要手段。高质量的课堂教学必须有着较高的练习质量作为基础。因此，课堂练习在小学数学教学中有着很重要的特色地位，这就需要教师要不断认真钻研教材、根据班级学生知识的水平差异来进行适当的调整、组合、补充和创新，组织有效的课堂练习，使得课堂练习具有层次性、多样性和实践性。通过有效的课堂练习，学生能够迅速地强化对知识的掌握，熟练技巧技能，来实现综合素养的提升。

二、教师要让课堂练习做到力求创新

俗话说：“兴趣是学习的动力。”在数学课堂练习中，教师要不断培养学生的学习兴趣，让学生感受到课堂练习是有趣的，并非是枯燥无味的。要想达到这个效果，必须在原来的题材和教学方法上进行创新，使得枯燥无味的练习变得生动、有趣。教师对于题材的把握，要以学科的基础知识为主，通过设置情景来作为背景，实时穿插一些学科知识，不断丰富发展数学的内涵，让学生学习数学学科以外的知识。教学方法应该是灵活化和多样化的，让学生快乐地参与到课堂的学习中，让学生在课堂练习中要做到勤动手、多动手和乐动手，这样才能增强学生主动学习的意识和积极性。

三、教师要让课堂练习力求贴近生活

“ 生活味浓”是新课程背景下小学数学练习题的一个重要特点。我们应把生活实践当作学生认识发展的活水 ，把数学习题与生活实践紧密“链接”起来，让学生在这些来自实际鲜活的数学事例中感受到学习数学是有用的和快乐的。如学生熟悉的校园、公园、衣服、电话机都可以成为习题的情境；学生喜闻乐见的“手心手背” “石头剪子布”等游戏也可以成为习题的内容。这样的设计，既让学生的数学学习有了更好的依托，又让学生在自主选择中增强了练习的乐趣，更多地感受到学习的快乐。小学数学课本上的练习大多来源于生活，而这些生动活泼的内容一旦被列入教材，就显得抽象而单板，如果教师能创造地对教材内容进行还原和再创造，将数学练习融入生活中，就可以使原有的练习为我所用。数学来源于生活，我们的学生有他们自己的生活经验，教师要积极地创造条件，在教学中为学生创造生动有趣的情境来帮助学生去发现生活中的数学问题，并应用所学的数学知识解决实际问题。为体现练习的生活化，我们不难发现，老师只要精设计，练习无处不在。课堂生成的这些练习更加贴近学生的生活，更能让学生体会数学与我们的生活息息相关，同时也培养了他们数学的应用意识。

四、教师要让课堂练习有针对性和目的性

教学内容是为教学目标服务的，教学目标应该紧紧围绕新课标的规定和要求，落实到每一堂课的课堂教学中，练习的最终目的是为了实现教学目标。在课堂练习教学中，练习应做到有针对性和目的性，这样更有助于学生对新、旧知识的掌握和巩固，还能加强学生自我提升的学习能力。因此，在练习课中，选题是非常重要的，选什么样的题型，教师要从学生的实际情况出发，对学生中存在的一些共同性问题和薄弱环节要有目的性和针对性的讲解，做到对症下药。所以，教师要有针对性和目的性相结合，所有的练习都应该做到因材施教和因人施教，实现分层次施教的原则，从教材和学生的实际情况出发，根据教学内容和心理特点进行有针对性的课堂练习。

精心设计练习不仅能使学生扎实有效地理解和掌握中最基础的知识，形成基本的数学技能，而且能培养学生的数学应用意识和能力。