○ 凯里市第十一中学 杨正捷

笔者所在校地处城乡接合处，部分生源来自农村。来自农村的孩子因为离家远，所以这部分学生得寄宿在学校，其他学生走读，本校也就成了半寄宿制的学校，笔者也就成了半寄宿班级的班主任。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。正因如此，笔者对班主任工作充满挑战，压力更大。如何管理好这样特殊的班级，笔者通过这几年的实践与探索，浅谈自己的几点体会。

一、用责任心来定位班主任的角色

随着大数据时代的快速发展，社会对教师的要求也越来越高，家长的苛刻要求，学生管理困难，教师的工作任务越来越繁重，压力大，一些教师害怕在工作中犯错，出现了职业倦怠的心理，班主任工作也就成了棘手的事情。可笔者知道责任心源于社会关系的相互承诺，也是笔者选择教师职业的要求。责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响是任何一位普通任课教师无法企及的，所以，笔者热爱工作，也是笔者主动承担班主任工作的原因。笔者愿意每天不厌其烦地重复着一些具体琐碎的、单调的事情，如每天的常规管理。笔者知道自己每天所做的事情看似稀松平常或鸡毛蒜皮，但它却是本人选择班主任工作所系，它关系到整个学校的发展。有责任心，才能做好一切工作，责任心是笔者自身修养的提升。

二、用恒心来做好班级管理工作

把班级管理工作管理好，不是一蹴而就的，也不是头脑的一时发热，而贵在持之以恒。做好班级管理工作，抓好常规管理是重中之重。想管好一个班级，纪律是良好班风、学风的基础。作为班主任应该制定可以遵循的规矩和教会学生如何遵守规则，细化管理，常抓不懈。班主任要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操、寝室卫生等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

作为班主任，还要增强班集体的凝聚力。有一个健康向上、团结文明的班集体，才会有健康文明的学生。作为班主任，要有自己的人格魅力，树立威信，并通过言传身教来感染、影响、教育学生。班主任是一面镜子，学生都有向师性。班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。

三、用爱心弯下腰来对待学生

作为班主任，我们面对的是活生生的人，爱是我们工作中所不可缺少的。特别半寄宿制的班级，孩子们远离父母，他们更需要老师的陪伴和关爱。爱就是尊重、宽容学生，平等对待每一个学生，用诚心来感染每一个学生。从教以来，笔者用自己的实际行动证实对他们的一视同仁，没有亲疏之分，在笔者的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对家庭贫困的学生更加爱护有加。例如，本班的龙某友同学是孤儿，他自卑，成绩不理想，在生活中笔者经常掏腰包帮他买学习用品，在学习上经常单独辅导他，多跟他聊天，给他在班上表现的机会，帮他树立了学习的自信心。作为班主任，笔者从来都是用“弯下腰来对待孩子”的心态来做好工作，以他们的视角看待问题，尊重他们，理解他们，给他们创造平等交流、公平竞争的平台，营造平等的班级氛围，让他们在公平宽松的环境中真诚地表达自己。笔者用诚心去关爱每一个学生，成为他们的良师益友和亲人。爱学生是老师发自内心的热情，也是老师作为班主任的基本美德。

四、用耐心来架起学生与科任老师及家长沟通的桥梁

作为班主任，必须有耐心，只有不厌其烦地倾听、沟通，才能把班级管理好。班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。例如，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们把作业完成，并倾听学生对科任老师的诉求。只有努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。此外，对于家长的某些误解，作为班主任一定要维护科任老师，家长沟通，解除误会。这些年，笔者坚持家访，并有计划地进行家访。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况、学习环境、学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子。还非常重视每学期的一次家长会，通过家长会使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果，也让孩子们感受到父母的关爱。

总之，选择了班主任工作，就要找准自己的角色定位，有责任心，敢担当，能用爱心来暖化学生，尊重、宽容学生，用耐心架起家校沟通的桥梁，用汗水播种希望，全身心投入班级管理工作中，并持之以恒，学生不但学业成绩会获得大幅度提高。而且，学生在为人方面定会收获更多惊喜，老师的人生价值也会得到实现。