○ 从江县停洞中学 唐紫金

教书育人的成败，关键在于教师的教学观念是否符合时代的要求。初中数学教师要不断提升自身的教学能力，还要精准识别每个不同层次的学生，并用合适的教学方法来弥补传统数学教学方法的不足与局限性。初中数学是初中教育中一个重要的组成部分，在三年的初中学习生活中，学生承担着过重的学习压力与精神压力，因此，数学教学要因材施教，让初中数学课堂效率不断提高，即分层教学法。本文将浅谈分成教学法在初中数学教学中的运用，并对分层教学法提出实际的实施措施。

一、分层教学法在初中数学教学中的优势

1.提高学生学习数学的兴趣

分层教学法就是要求教师应根据不同层次的学生进行分层次教学。根据学生自身情况和差异性，将初中学生进行分层次，发掘每个学生的优势与亮点，并对其进行不断引导，达到让学生健康成长的目的，让学生对数学的学习兴趣也渐渐提高。分层教学法以学生为主体，教学内容取决于学生的实际情况，学生有自主选择的权利，在落实这种教学目标的基础上，学生会更容易将精神专注于课程训练上，对数学课程也将产生浓厚的学习兴趣。

2.激发学生的内在潜能

不同年龄的初中学生从小生活环境和学习方法不同，造成他们在数学训练中结果的不同。但初中学生的可塑性也是不可小觑的，在不断训练中学生的各项生理指标和能够接受的训练强度都可以逐渐提高，这是分层教学法能够在初中数学课程中应用的重要依据之一。根据学生所具备的不同身体特点和擅长方面来进行针对性的训练，帮助他们激发自己身体的潜能，让学生感受到每一节课中自己一点一滴的进步，从生涩笨拙到精通熟练，并不断地在训练中找到自己的强项，加强对强项的训练使其变为自己的一项长处、一个技能，不仅可以提高学生的身体素质，激发学生的身体潜能，更对加强学生的自信心和主动性起到不容忽视的作用。

3.改善初中学生的不足

分层式教学方法可以直观感受到学生学习情况，察觉到其不足之处，并针对这些不足之处制定相应方案来进行加强训练，让学生无论是在数学项目方面或者是身体的机能方面，可以获得充分发展。并且能够给学生培养良好的人生观念，让学生能够正视自己的缺点，并迎难而上，勇敢解决问题，通过针对性的训练来改变自身所存在的不足情况。

分层式教学方法对初中数学教学质量的提高还有几个方面：首先是能够激发起学生的学习兴趣，让学生能够主动地爱上数学，进行数学的训练，拥有数学精神。其次通过因材施教，发掘出每个学生的闪光点，并将其无限扩大，发挥每个学生独一无二的特长。最后，让学生养成不畏艰险迎难而上的学习态度，甚至对生活都产生深远影响。

二、分层教学法在初中数学教学中的具体运用

1.分层练习

根据不同学生的不同情况，如年龄段、男女生、运动能力等，教师应设置学生要求的不同练习项目，如计算题、解答题和应用题、函数题等，给予学生自主选择的权利，以学生为中心进行分层次教学。

2.分层指导

根据学生学习情况所选择的不同题型进行训练，教师应提供相应的正确训练方法，这也就意味着数学教师应具备更高层次和更宽广的知识水平。因此，数学教师应不断加强学习，加强自身的专业素质，满足不同学生的要求。

3.分层评价

教师要对不同层次的学生进行不同分层的评价，评价标准应该是多元化，采用评价方案对每个学生进行考核，不能只根据学生的学习成绩来判定学生能力，更应该关注的是学生在自己的基础上所进步的程度，这样更能体现学生的自信心与心理素质。

三、结束语

总而言之，分层教学方法在初中数学教学上的运用具备很高的实践意义，数学教师要用科学的方法实施分层教学方法，达到提高初中数学教学质量的目的，最终实现初中数学教学的目标。