○ 三穗县中等职业学校 张芹芹

中职学生受自身因素、家庭教育和社会环境等诸多因素影响，在日常行为、学习兴趣和组织纪律上难以形成良好习惯，若不加以教育纠正，将会给学生、家庭乃至社会的健康发展造成严重影响。因此，中等职业学校教师要重视对学生的良好行为习惯进行培养，然而长期形成的不良行为习惯不是一朝一夕就能改掉，需要学校、班主任、任课教师、家长以及学生本人等多方力量齐抓共管，从而促进学生良好行为建设。

常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”好的行为习惯会让人终身受益。中等职业学校学生正处在青春叛逆期，自我约束能力差，在行为习惯、学习习惯、组织纪律等方面都存在许多问题。因此，在中职教育过程中，要教会学生掌握一定职业技能，还要加强学生思想道德教育，对提高学生的综合素质，建设学生良好行为具有深远意义。经多年班主任工作实践发现，齐抓共管是促进学生良好行为建设的有效方法。

一、教育中的齐抓共管

齐抓共管是多方一起协同负责管理，合心合力共同推进工作。在中职学生良好行为建设上，需要学校、班主任、任课教师、家长及学生本人等多方力量共同努力参与管理，可以促进学生良好行为的形成。

二、中职学生行为特点

很多中职学生在入校前就形成很多不良行为习惯，若学校不加以约束管理，会给学校教学工作带来不良影响。

1.学习主动性不强。中职学生普遍存在学习能力不足、学习积极性不强、学习动机不明的问题，加上知识基础薄弱、理解能力较差，课堂上听不懂、课下不敢问，长此以往便产生厌学情绪。

2.纪律持续性较差。中职学生自我约束意识和健康生活习惯尚未养成，在学校表现出纪律松懈、自由散漫等行为，易出现违反纪律、逃课等。

3.自我管理难度大。中职学生年龄一般在15至18岁之间，生理性成熟超前而社会性成熟滞后，独立生活能力和适应性不强，自我管理和自我控制力较弱，集体观念和社会责任感缺乏，这给学生管理工作带来很大困难。

三、齐抓共管，促进学生良好行为建设

（一）学校抓好日常制度管理，开展学生德育教育

本校制定了“ 学生行为建设方案”“学生毕业标准” “学生手机使用管理规定”“学生仪表要求” “学生十个习惯”“学生行为十不准”“学校安全十不准”等工作制度，明确德育工作的管理架构和工作要求，对学生的日常行为规范做出了明确的规定。在学生良好行为建设方面制定了“学生行为评分标准”即学生操行评定，结合学生学习成绩和操行评定开展“三好学生”评选及表彰，充分发挥榜样引领作用。学校德育主管处室政教处，也经常利用国旗下讲话、集合、集会，安全、法制、禁毒等主题活动开展宣传教育，提高学生思想认识，引导学生摈弃不良行为，行为良好品行，使得德育各项制度落到实处。

（二）班主任抓好学生学操行评定，开展学生行为教育

班主任是班级的建设者，是学校德育制度的执行者，是学生行为的监督者、评价者，更是学生良好品行的引路人。抓好操行评定，就可从纪律、学习行为、生活习惯、语言仪表等方面综合监督和评价学生。班主任主要监督和组织班委对班级学生做好班级考评，以及组织学生进行自评。班级考评包括：

1.出勤方面包括早操、大课间、课外活动、班级活动及其他集体活动等出勤。

2.纪律方面涵盖扰乱课堂教学秩序，无视教师指导教育；不完成作业；有抽烟、喝酒、赌博、斗殴、上课玩手机等违规行为；班级其他违反班规校规校纪的内容。

3.生活方面遵守中学生仪表标准，对穿着打扮、行为举止、语言文明，以及遵守住校生管理规定。

4.加分项目有好人好事、班级事务、家庭事务、劳动意识等突出事迹，以及学科平时作业完成率、学科考试成绩、校级以上获奖及荣誉、实习表现优异等，加分时间与月对应。

（三）任课教师抓好课堂教学管理，开展学生思想教育

教学实践证明，任课教师不仅是知识的传播者，也是课堂教学重要的管理者和行为教育的工作者，把教书与育人有机融入每一节课堂。

1.抓好课堂教学运用工作。教师要从教学实际出发，将学生思想教育常态化地融入课堂讲授之中，在教授学生掌握理论知识的同时，把理论升华为觉悟，把知识转化为能力。

2.抓好教学过程问题解决。在现实教学过程中，出现的问题会千变万化，我们既要解决课堂纪律方面出现的问题，又要去解决课堂学习风气方面的问题。

3.抓好职业精神传承。任课教师的敬业精神、工作态度、思想作风、治学方法等，每一节课都将对学生产生深刻的影响。教师要自觉地把传授知识和培养优良学风统一于课堂教学中，以此来实现潜移默化的思想品德教育。

4.抓好理论素养提升。教师不仅要有良好的基础理论和专业理论素养，而且应具有高度的思想政治觉悟。为人师表，善于研究学生的心理，了解社会思潮，掌握学生的思想脉搏，把育人工作贯穿到教学实践中，真正收到“润物细无声”的教育效果。

（四）家长抓好日常生活管理，开展学生行为教育

学校教育和家庭教育存在于两个空间，老师对家庭教育有一些互不了解的情况，家长是孩子的第一任教师、第一教育责任人，日常生活要树立良好的形象。

1.做一个榜样型的家长。配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。

2.做一个监督型的家长。作业上的监督；习惯上的监督；周六周日作息时间安排上也要监督。

3.做一个细心型的家长。学生的喜怒哀乐常常表现在脸上、行为上，家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象：回家很迟；打电话时间长，次数多；受伤回家；超消费；成绩突然下降等。家长发现后应及时了解真相，对症教育，并将情况通报班主任。

在学生教育过程中，积极加强学生良好行为建设，促进学生全面健康成长，是人才培养的需要，是我们每个教育工作者的职责。多年教学实践，齐抓共管对学生良好行为建设有一定的促进作用，但还未形成相应完整的管理体制机制，齐抓共管局面还有待进一步提升。