○ 榕江县乐里镇中心幼儿园 杨武连

玩教具在教学活动中具有重要的作用，能有效地辅助教学，使教学效果事半功倍，幼儿对教学内容更加感兴趣。玩教具是幼儿认识事物、发展自我的最佳手段。玩教具以它的颜色、形状、声音、一定的软硬轻重等各方面的特征刺激幼儿的各种器官，使幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸中认识周围世界。幼儿在摆弄过程中丰富了知识，同时也发展了感知能力。玩教具促进了幼儿间的交往与合作，有利于形成幼儿良好的社会性行为和良好的个性品质。

一、 幼儿园在教学活动中使用玩教具的现状

在幼儿园教学活动中，玩教具的使用对教学效果起着关键性的作用。幼儿教师在实践中使用玩教具教学的情况各异，教学效果也不同，科学使用玩教具的教学活动。教师的教学目标明确，准备充分，幼儿对教学内容更加感兴趣，参与活动的积极性高，教学生动形象，感染力强，教学效果更好。没有科学使用玩教具的教学活动，有的教师花费大量时间自制玩教具、使用率不高、幼儿兴趣点低、耗材大；有的教师胡乱使用玩教具，对教学没有起到任何辅助的作用，甚至还降低了教学效果，幼儿注意力分散、好动、爱讲话，教学质量差。

幼儿园玩教具在管理方面，也存在着很多问题。玩教具一般的出处由学校购买、教师制作、家长和幼儿提供等，好不容易得的玩教具，在教学活动使用完了之后，基本上都丢弃了，没有循环利用、一物多用。玩教具都是自己班准备自己班级教师用的，没有共享。笔者想通过本次的研究找出正确管理玩教具的方法，实现资源共享，提高教师的专业素养。在教学活动中，玩教具的选择具有重要的作用，笔者想通过本次的研究，更科学地选择玩教具，有效地提高教学质量。

二、玩教具在教学活动中的价值

1.通过研究教师能更科学选择、设计和使用玩教具辅助教学，提高教师的教学水平。在教学活动中使用玩教具，教师必须提前备好课，准备好玩教具，课前做好充足准备，有利于提高教师动手动脑的能力，提高教师的专业素养。教师制作电子玩教具可以提高自身的专业技能，熟悉电脑操作，做好知识储备，有助提升教师的专业素养。

2.在教学中科学使用玩教具，对幼儿的发展有着重要的作用。

（1）能培养幼儿身心健康发展，能有效锻炼幼儿的身体、大脑的反应能力、专注力以及协调能力；

（2）能切实有效地增加趣味性，从而更有效地促进幼儿健康、积极、全面发展，保证教学取得良好的效果。

（3）培养幼儿的创造能力，让幼儿通过对玩教具的操作，了解相应的教学内容，再去加深、理解并对玩教具进行多种组合，培养其创造力。

（4）培养幼儿的良好习惯，每一项玩教具的收法及取法上都有一定的规律，其主要目的就是培养幼儿的规律性行为。

（5）培养幼儿主动动手、动脑的良好学习习惯，有效提升幼儿的语言表达能力。

三、在教学活动中科学使用玩教具的原则

在教学活动中科学地使用玩教具，能有效地提高教学质量，对教学效果有着重要的作用。所以在选用玩教具时一定要遵守以下原则： 第一，选用的玩教具一定要具有科学性、教育性。选择的玩教具要具有科学性，对我们的教学活动具有辅助的作用，对于幼儿具有一定的教育意义，能有效地提高教学质量。第二，选择的玩教具要具有丰富性、层次性，满足幼儿在不同的场合、不同的情境中的多次应用，丰富多彩，激发幼儿对教学活动的专注力，实现一物多用的价值。第三，选择的玩教具要具有趣味性、启发性。兴趣是幼儿最好的老师，选择的玩教具趣味十足，幼儿对教学活动就会更加感兴趣，在玩的过程中就能收到启发，收获更多。第四，选择的玩教具要具有可操性、经济性。直接经验永远比间接经验来得使人印象深刻，选择的玩教具具有可操性是很重要的，幼儿能通过自己的实操获得的经验更加丰富。同时，在选用玩教具时，一定要结合幼儿园、家长或者自身的经济条件，玩教具的制作成本要在我们能接受的经济范围之内，而不是盲目准备，不结合实际地乱投资。第五，选择玩教具要具有合理性和安全性。在教学中使用玩教具的主要目的是提高教学质量，所以在选择玩教具时要注意其合理性，它能有效地辅助教学。同时，安全是幼儿教育教学工作中的重要组成部分，在选用玩教具时要注意它的安全性，不能有发霉、危及幼儿安全等现象发生。

四、加强幼儿园玩教具的管理与应用

1.在幼儿园建立一个资源管理室，其中可以储存本园的各种玩教具，包括自制玩教具和购买的玩教具等。

2.成立幼儿园资源室管理小组，并设置专职管理玩教具的人员，负责收纳、整理、登记幼儿园的玩教具。

3.由全园教职工共同商讨，完善玩教具的评价机制。例如，开展自制玩教具比赛，从数量、质量、美观为评定标准，玩教具具有可玩性和教育性。

4.加大幼儿园玩教具的储存及借用。每学期教职工至少交一份玩教具到资源室储存，有适合自己教学所需的，可以到资源室去借玩教具来使用。

5.定期开展提升教师专业的培训和指导，更新教育理念，与时俱进。