○ 剑河县稿旁小学 杨华笔
在小学数学教学中，使用简便计算可以加快学生解题的效率，简便计算还能帮助教师培养学生的数学思维，提高学生综合素养。小学四年级数学中简便运算方法比较多，要达到简便运算的目的，不仅要让学生灵活运用加法、乘法的交换律和结合律、乘法的分配律、减法的性质、除法的性质。还要掌握一些特殊的数据的变化规律才能提高运算速度，并能更好地培养学生灵活性。本文是以四年级数学教学为中心，对如何提高四年级学生简便计算能力给出几点计算方法。
一、带符号搬家法
当一个计算题只有同一级运算（只有乘除或只有加减运算）又没有括号时，我们可以“带符号搬家”。即把两个数凑成整十、整百或者整千数与一个较小的数的和或者差，在运用运算定律达到简便运算的效果。
例如：540×80÷60=540÷60×80
423+159-23=423-23+159
二、加括号法
（1）当一个计算题只有加减运算又没有括号时，我们可以添加括号。即在加减运算中添加括号时，括号前是加号，括号里不变号，括号前是减号，括号里要变号。
例如：187+75+25=187+（75+25）
769-187-213=769-（187+213）
896-268+68=896-（268-68）
（2）当一个计算题既有乘除运算又没有括号时，我们可以添加括号。即在乘除运算中添加括号时，括号前是乘号，括号里不变号，括号前是除号，括号里面要变号。
例如：2400÷48×4=2400÷（48÷4）
480÷16÷3=480÷（16×3）
三、去括号法
（1）当一个计算题既有加减运算又有括号时，我们可以将括号去掉。即在加减运算中去掉括号时，括号前是加号，括号里不变号，括号前是减号，去括号时括号里要变号，没有括号了，可以带符号搬家进行计算。
例如：856-（289+256）=856-289-256
=856-256-289
（2）当一个计算题只有乘除运算又有括号时，我们可以将括号去掉，即在乘除运算去掉括号时，括号前是乘号，去括号时括号里不变号，括号前是除号，去括号时括号里要变号，没有括号了，可以带符号搬家进行计算。
例如：500÷（25×5）=500÷25÷5
=500÷5÷25
四、乘法分配律法
（1）用括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加。
例如：（40+8）×25=40×25+8×25
15×（40-8）=15×40-15×8
（2）两个积中相同的因数只能写一次。
例如：75×23＋25×23=（75+25）×23
315×126-315×26=（126-26）×315
（3）把102看作（100+2）；81看作（80＋1），再用乘法分配律。
例如：99×102=99×（100+2）=99×100+99×2
125×81=125×（80＋1）=125×80＋125×1
（4）把99看作（100-1）；39看作（40-1），再用乘法分配律。
例如：59×99=59×（100-1）=59×100-59×1
25×39=25×（40-1）=25×40-25×1
（5）把83看作83×1，再用乘法分配律。
例如：83＋83×99=83×1＋83×99
=83×（1+99）=83×100
75×101-75=75×101-75×1
=75×（101-1）=75×100
五、拆分法
拆分法就是为了方便计算把一个数拆成几个数。这需要掌握一些“好朋友”如，2×5，25×4，8× 125等，拆分时要注意不要改变数的大小。
例如：72×125=8×9×125
=8×125×9=1000×9
240×25=60×4×25
=60×（4×25）=60×100
六、用良好的运算习惯来提高简便运算的能力
除了掌握以上运算方法，我们还要做到以下几点才能很好地完成运算：
1.认真审题是解题的基础。只有认真审题、看清楚要求、看清楚数据和符号，分清运算顺序才能正确地进行运算。
2.要求书写工整，格式规范的习惯。书写是否认真，格式是否规范，直接反映学生的学习态度是否端正，也直接影响到运算的正确性。所以一定要培养学生书写工整，格式规范的习惯。
3.养成用草稿纸习惯。小学生的记忆能力是有限的，利用草稿纸，可以帮助学生记录一些大的数据。总之，培养简便运算能力就要在运算的正确性、简捷性、合理性、灵活性等方面下功夫。教师平时应严格要求学生， 正确理解与熟练掌握各种与运算有关的概念、性质、公式、定理、法则、算律，要求学生记住一些必要的和常用的数据，训练出熟练的技能技巧，善于应用数学思想方法解题的能力，同时还要具备良好的心理素质，特别是顽强的毅力，精益求精的态度。简便计算在小学四年级数学教学中是一个重点内容，学会并掌握简便计算，不仅可以提高学生的计算效率，还能为学生未来学习打下基础。因此教师应当使用正确的教学方式，帮助学生掌握简便计算能力，并引导学生在解答数学问题的时候应用简便算法。